两只小狮子.doc00

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1、《两只小狮子》教学设计教学目标： 　　1、认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应”14个字。　　2、了解两只小狮子的不同表现。　　3、注重培养学生朗读能力，提高学生的朗读水平。　　4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。　重点难点1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。2、理解狮子妈妈的话。　一、谈话导入：师：今天，张老师特意从森林里请来了一位特殊的朋友，你们想见到他吗？请往这儿看，它是谁呢？（大屏幕出示狮子图片）生：狮子师：狮子勇敢凶猛，被称为林

2、中之王师：这节课，我们要学习一篇和狮子有关的课文，题目是《两只小狮子》。师：孩子们，请举起你的小手，和老师一起板书课题，（板书）请大家齐读课题，跟老师读，再读6这里有一个新的生字朋友（狮），谁有好方法记住他呢？生：左边一个反犬旁，右边一个老师的师，合在一起就是“狮”二、初读课文，整体感知：1、师：你用加一加的方法认识生字，真好！下面，请大家轻轻打开课本120页，自己用心朗读课文，注意一定要读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍学生进行自由读书。2、师范读师：刚才，孩子们个个都读得那么投入，老师

3、也忍不住想要读一读师：大家听得多认真哪，赶快拿起你手中的笔，把课文的自然段序号标出来吧师：谁来说一下课文有几个自然段？师：七个自然段师：你呢？师：有不同意见吗？3、师：谁想展示一下你的读书本领？把课文读给大家听？这么多小朋友都想读，别着急，每个人都有机会这一组，你们读第一段（分组分段读）师：生字娃娃被你们琅琅的读书声吸引住了，瞧，他们从课文里跳出来啦，你认得它们吗？6a.师：出示带拼音的生字词语，自己读，小组读男女生读b.师：去掉生字娃娃的拼音小帽子，你还认得它们吗？师：咱们请一个小老师领着大家读师：开火

4、车读，火车火车开到哪？师：齐读师：交流识字方法c.师：把生字娃娃放进句子里，你还认识吗？师：出示句子：你将来靠谁呢？小狮子懒洋洋地晒太阳。小狮子整天刻苦练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。d.师：“苦”字还是我们本课要求会写的生字呢，你会吗？请你先仔细观察“苦”，怎样才能把这个字写好、写漂亮呢？生：回答师：请大家书空，老师写师：请你翻开课本的122页，先描红，再练习写“苦”字三、指导朗读，进一步感知：1、师：狮子妈妈生下了两只小狮子，一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干

5、。6师：跟着老师读一读这段话，“整天”什么意思？重读师：请我们的男同学给大家展示一下，师：女同学也来读一读师：哪个小朋友愿意站起来读给大家听？师：还有谁也愿意读？这么多爱读书的孩子，让我们一起来。加上动作就更好了！2、师：面向这两只表现不同的小狮子，你有什么话要对他们说？生：回答师：板书夸奖、鼓励四、创设情景，角色演读：1、师：和小朋友们的心情一样，这个时候呀，有棵小树它来劝懒狮子了，赶快，从课文里找出小树和懒狮子的对话吧，请自己练读（大屏幕出示对话）2、男生表演懒狮子女生表演小树读一读对话3、师：听你们

6、读得那么好，我也想参加，老师表演小树，大家表演懒狮子，准备好了吗？师生互换角色读4、师：同桌的两个同学相互配合分角色朗读（上台展示）五、真情感染，品味内容：6师：看到懒狮子的样子，你们着急吗？是呀，这些话被狮子妈妈听到了，她也很着急，让我们听听狮子妈妈是怎样说的！（教师录音范读）　师：想和电脑上的狮子妈妈读得一样好吗？师：请你自己好好练习读一读，师：孩子们，谁来劝一劝懒狮子？生：指名2—3名学生有感情地朗读师：男同学来读一读怎么样？女同学也来试一试师：狮子妈妈让懒狮子学会生活的本领，做一只真正的狮子！那真

7、正的狮子是什么样子的呢？生：回答师：请同学们再读狮子妈妈的话，相信听了你们美妙的读书声，懒狮子今后一定会刻苦地学习生活的本领！师：想一想，告诉大家，你现在都学会了什么生活本领？师：对，你们从小就应该不依赖父母，勤奋学习，学会生活的本领。（板书）孩子们，我们一起再把这个有趣的童话讲给所有听课的老师，（看图配乐读课文）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　六、板书：6两只小狮子狮子：整天练习滚、扑、撕、咬懒狮子：懒洋洋什么也不干不依赖父母，学会生活的本领。　6