《两只小狮子

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1、两只小狮子主备人：方艳批注人：杨芳教材分析：　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。　　简说明了清晰，概括一步到位。教学重点：　　学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。　　教学目标：　　1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

2、　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。　　教学用具：课件、两只小狮子画图教学过程：　　一、激发兴趣，导入新课　　1、同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）　　激趣导入课，调动兴奋点。今天老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？（板书：27.两只小狮子老师板书好，示范作用棒。）齐读课题。　　因势利导，导课及时，时机准点。2、读课题。　　这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加

3、上“老师”的“师”字。）抓住重点难点关键字，有的放矢。　　二、初读课文，整体感知　　1、让我们赶快读一读这个有趣的故事添加一个“童话”会更好吧，6请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到生字把他圈起来，借助拼音，多读几遍，做到不加字不漏字。读前要求具体到位，便于学生操作实施。2、同学们读得很认真，生字宝宝悄悄地跳出来了，要和我们一四班的小朋友打招呼呢，你还认识他们吗？教师用语亲切活泼，拉近师生距离。　3、检查字词。　　狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼生动形象，亲和力强，真好。了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这

4、个手势告诉我。开始。　　指名读。正音词语“懒洋洋”。　　师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）　你还知道那些这样的词？　容易忽略的问题师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）4、识记生字：猜谜识字：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开（滚）半片羽毛。（习）一口吞掉天。（吞）加一加，减一减，换一换。识字方法灵活多样。5、段检查　　师：生字宝宝藏起来用词生动形象，它们真的动起来了。了，藏哪儿了呢？读句子，第二段和第七段。　　课件显示：一只小狮子整天

5、练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　指名读，齐读。　　课件显示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　指名读，齐读。　　字词文检查有针对性，层次感。66、不知不觉中，你已经和生字宝宝做了好朋友，跟他们挥手再见，有两个生字宝宝留了下来，问你认识他们吗？左手拿着长矛，头上戴着官帽，这一定是古时候的----一位将军。（将）非字表示不一样，相违背，告到官府去，靠官府评判是非，这就是靠。（靠）中国汉字就是这么神奇，一个汉字就是一首诗，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，不知不觉这些汉字已经在你头脑中安家了

6、。　　有重点，有针对性三、词句引领品读感悟　　1、取名　　师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？　　指名学生说。　　师：老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。　　此环节衔接自然，趣味横生。2、画一画　　师：打开书，自由读一遍课文，用“﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。　　生自由读。　　交流，指名说。　　不动笔墨不读书，未动脑筋枉读书。3、勤劳的狮子　　师：我们先来看勤勤。生齐读。　　师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）　　课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、

7、扑、撕、咬）。　　中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（又开始练习滚、扑、撕、咬）。　　晚上，天都快黑了，小狮子（还在练习滚、扑、撕、咬）。　　指名说。　　师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。　　课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？　　指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。　　师：关键的词语能