读写结合 宋庆龄故居的樟树

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1、宋庆龄故居的樟树（读写结合）蒋益琴教学目标：1、学会本课生字。理解生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3小节。3、读写结合，仿照第3小节的写法对一种植物进行外形描写。教学重难点：1、抓关键字词感悟樟树的外形的蓬蓬勃勃。2、学习第3小节的写作方法，仿写出一种植物的外形。教学过程：一、导入揭题1、直接揭示课题。同学们，今天这节课我们将来学习22、宋庆龄故居的樟树2、解题课前大家已经预习过课文，谁来说一说对宋庆龄的了解。（指名说）师出示宋庆龄的简介（提示学生关注红色的字）故居指的是什么？（以前或曾经居住过的

2、地方）3、读好课题谁再来读好这个课题，读了课题，你知道这篇课文主要写得是什么？（樟树）因此我们在读课题时，要读出重点部分。二、抓住重点，理清课文脉络1、既然课文主要写得是樟树，请打开书快速浏览一下，课文哪几个自然段重点写了樟树?(4、5自然段)2、这两个自然段写了樟树的什么呢？3、谁先来读一读第4段？其他同学边听边思考：这段写了樟树的什么？第5段谁来读？写了什么？三、四两段是本课的重点段落，把这两段合起来作为一个部分，概括段意就是写了樟树的外形和可贵之处。4、剩下来的1-3作为一部分写了什么？谁来读？1、最后一段为一部分

3、，又写了什么？一、走近樟树，感知樟树的外形美过渡：1、自读第4自然段（1）找出一个能概括樟树生长特点的词语。（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？（生命力非常强、长得很茂盛、很旺盛的意思。）（2）用“——”划出描写樟树长得茂盛的句子。用“”划出描写樟树生命力强的句子。（3）第一句：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（这句话写了樟树的枝干。）从哪些地方可以看出樟树枝干长得蓬蓬勃勃？（枝干粗壮、伸向四面八方，远远的）第二句：稠密的树叶绿得发亮。（这句话写了樟树的叶子）从哪些地方可以看出樟树叶子长得蓬蓬勃勃

4、？（稠密、绿得发亮）把这两句话连起来读一读，你的脑中会出现一个什么词来形容樟树？（5）樟树的生命力非常强，从这句话的哪个词看出来？（四季常青：一年四季都是青的。无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。）别的树木秋日变黄，冬日飘零，而它依然是青得，多么顽强的两棵樟树呀，想一想，在这一年四季中，樟树会遇到哪些磨难呢？试着说一说：无论是还是，它们总是那么蓬蓬勃勃。2、齐读第4段3、填空背诵。三、读写结合，仿写雪松的外形1、读着第4自然段，一棵蓬蓬勃勃的樟树的外形就展现在我们的脑海里。我们来看作者是怎么来写樟树的外形的？2、根

5、据作者的写法，对校园里的“雪松”进行一段外形的描写。3、交流你所观察到的雪松样子。通过刚才的交流，相信大家对雪松外形的描写已经有眉目了，赶紧拿出你的作文本写一写吧！