维生素的 故事

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1、18、《维生素C的故事》第二课时教学设计金集小学林士虹教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地观察与研究。教学准备：多媒体课件一、情景导入 1、今天我们继续学习18课，齐读课题。2、听写：现在老师想看看同学们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子。乘风破浪浑身

2、无力海上凶神又惊又喜起死回生不治而愈3、交流检查课件出示这些词语,学生纠正。全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。4.回顾课文的主要内容。经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过：遇到怪病—发生奇迹—揭开秘密5、过渡从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。二、感知体验（一）通过自学，找出故事中哥伦布心情变化的词

3、语。1、出示自学要求，（1）学生自由朗读课文3-6自然段。（2）俗话说：“不动笔墨不读书”，请同学们拿出笔来，在每一自然段中圈出反映哥伦布心情变化的词语。2、交流（1）教师板书心情（2）学生回答写板书十分沉重噙着眼泪越来越沉重又惊又喜3、小结过渡：大家的眼睛真亮，一下子就能找出哥伦布心情变化的词语。老师真的很佩服你们。（二）抓住十分沉重，感悟文本1、过渡：首先让我们学习第三自然段（出示幻灯）（1）这段话告诉我们哥伦布此时的心情十分沉重，那么，从这段话中什么地方可以看出来？（2）指名回答（3）你们真是

4、个会读书的孩子，老师为你们感到高兴。那么，透过这些文字你们能体会到什么？请同桌讨论交流。请同学们各抒己见.生:哥伦布看见船员生病了,心情很难过.　生:看到船员生病了,哥伦布很焦急.(他急什么)　生:这么多船员生病了,他找不到救他们的办法.　生:船队才航行不到一半的路程,就有这么多人病了,这次是否能完成远航任务(这是担忧了)　　生:他在愁,如果这些病继续传染就糟糕了.师：是呀，望着四周茫茫的海水,哥伦布毫无办法,内心焦急万分,对船员们命运非常担忧,自然心情就沉重了。你们能把哥伦布此时的心情读出来吗？2

5、、指名读、评价。（1）指名读：谁勇敢地站出来试一试？（2）评价：我们读文章不但要读正确流利，而且要读出感情。因此，我们在读这一段话时，语速慢一点，语调第一点，读出沉重的语气。（3）在指名读：谁再来挑战一下？（4）小结：是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，让我们齐读这一段，体会哥伦布沉重的心情。3、小结学法刚才我们在学习这一自然段时，采用了什么方法去学习的？学生自由说说，师归纳：找到心情说出原因谈谈体会读出感情三、对话探究过渡:歌德曾经说过，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看文

6、字，另一眼睛看到文字的背后。老师相信大家也会用两只眼睛读书的。现在，请同学们走进文本，运用刚才的学法，采取小组合作的方式学习3---6自然段。拿出笔来，在书上画一画，在旁边写一写。1、噙着眼泪（出示幻灯片）教师巡回参与。孩子们，你们读得很认真，讨论很热烈，老师真的不想打扰你们。现在，请把你的感悟说出来，让大家共同分享你的收获。请大家按照学法来回答。心情：噙着眼泪原因：船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。（出示图片）说说感悟：船员们识大体，顾大局，舍己为公

7、，自我牺牲的精神真的令人很佩服。有感情地朗读师：听了船员的话，哥伦布噙着眼泪，这是是一种怎样的眼泪呢？感动无可奈何自责惭愧 不忍心 舍不得万般无奈迫不得已）师：生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，此时哥伦布对面临死神的船员会说些什么？（我一定会把你们的尸体运回家乡，我会派人照顾好你们的父母妻儿，是我拖累了你们啊！）师:是呀，哥伦布说的正是他们最不放心的。2、越来越沉重过渡:几个月过去了,哥伦布的船队终于胜利返航了，情况又是怎么样

8、呢？（出示幻灯）请大家按照学法来回答。心情：越来越沉重原因：这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！说感悟：终于胜利返航了,此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的,却越来越沉重，哥伦布想到他看到的将是船员们的尸骨,内心充满了悲哀.有感情地朗读　　师:是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务.哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦.男生齐读.3、又惊又喜过渡:.事实是他想象的那样吗？（出示幻灯）请大家按照学法来回答。心情:又惊又喜原因：惊讶是因为得了海上凶神的