维生素的故事

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1、维生素C的故事（第一课时）执教：无锡市东林小学蒋可菡教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观教学重点1、掌握“拖累”的正确读音2、第2、6自然段教学难点1、体会第2自然段先概括后具体的构段方式2、分别概括第3到6自然段的段意3、教学过程课前一分钟讲话：关于维生素的知识介绍一、导入刚才※※同学给大家介绍了关于维生素的知识，今天我们要学习的课文就是跟其中一种维生素有关的故事。（板书课题，生齐读课题）针对课题你有什么疑问？二、轻声自读课文，要求：读准字音，读通句子三、检查读书情况，疏通难读的词语和句子1、指名分段读课文，其余同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、出示下列词语和句

2、子，词语正音、句子注意正确的停顿词语：拖累全身出血噙着眼泪蓬头垢面（“累、血”进行多音字组词；“噙、蓬、垢”要读准）句子：船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。3、提问：课文主要讲了一件什么事？（在哥伦布的一次远航探险中，有些得了怪病的船员最后奇迹般的不治而愈，揭示了维生素C的发现经过。）三、学习第2自然段过渡：下面，我们就来看一看十六世纪时哥伦布和他的船员们的航海生活。（出示第2自然段）2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？指名读这一段，其余同学思考：用文中的一句话概括。3、学生默读并思考4、指名回答概括句为：“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

3、”5、哪里写了航海生活的艰苦？哪里写了航海生活的危险？听好老师的提示，你们读相应的内容。老师读：那时，航海生活非常艰苦。学生接读：船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。老师读：那时，航海生活充满危险。学生接读：最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，……作者用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙地连接了起来。（圈划关联词“不光……而且……”）还有哪个关联词和它关系相似？（不但……而且……；不仅……还……；不光……还……）你们觉得哪一个特点对船员来说更为可怕？为什么？（后者更可怕，因为危及到了生命。根据学生回答对以下词语加点：“先是、接着、然后、海上凶神）指出：后半个分句的意思要比前半个

4、分句的意思更深一层，读的时候要强调。再次齐读。四、学习第3到6自然段过渡：就是在这样的条件之下，哥伦布又率领船队出发了。这一回，发生了什么事呢？请同学们默读第3自然段到第6自然段，想一想，每一段讲了什么？哥伦布的心情如何？1、默读第3到6自然段。2、讨论第3自然段并完成板书：“海上凶神”降临十分沉重3、讨论第4自然段并完成板书：要求留在荒岛出示词语卡片：拖累提问：谁来说说意思？（连累，因事牵连别人，使别人受到损害）在文中指什么呢？（这种病会传染到其他船员；会影响到探险任务的完成）哥伦布此时心情如何？完成板书（难过、不舍、感动、无奈……）小结：同学们从哥伦布的动作、神态、从省略号上

5、就读出了此时此刻他的复杂的心情，真是会读书呀！4、讨论第5自然段并完成板书：胜利返航越来越沉重5、讨论第6自然段并完成板书：荒岛重逢又惊又喜出示词语卡片“蓬头垢面”，看看插图，你能想象那十几个船员在荒岛上的生活吗？（爬树采野果，吃野果，风餐露宿，搭棚住宿，互相取暖，坐在海边天天盼望......）你们看，这些船员头发乱蓬蓬的，脸上黑一道、白一道，指甲长长的、黑黑的，这不就是蓬头垢面最好的解释吗？看来插图也能理解词语的意思呢！以后可得仔细看。哥伦布“又惊又喜”的心情能用其他词语形容吗？（喜出望外欣喜若狂喜从天降惊喜万分）把这段“又惊又喜”的对话读好。（同桌两人练读；指一对同桌？；评读

6、；师生分角色朗读）五、总结今天我们跟随哥伦布进行了一次远航探险，知道了一些得了“海上凶神”怪病的船员最后却不治而愈的故事。这可真是一个奇迹呀！这其中的秘密在哪儿呢？下一节课我们继续学习。五、作业：1、指导写好：艰、累（艰：左边——撇长点短，不封口，在横中线上交叉右边——竖提在竖中线上）（累：第2个撇折的折要稍斜一些，小字底的两点：左点收，右点放）2、完成小练六、板书：“海上凶神”降临十分沉重17、维生素C的故事要求留在荒岛难过、不舍、感动、无奈……胜利返航越来越沉重荒岛重逢又惊又喜