祁黄羊 第二教时

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1、教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学过程：一、导入新课1．在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”（板书）2．这些人们赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读最后一段！二、理解“外举”和“内举”1．“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”

2、是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。）2．悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君？指导读，全班齐读。3．练习：用“重”字组词（课件出示）在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。4．还有哪儿用到了含有“重”的词语？（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）5．出示：

3、“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。（1）（板书“郑重”）“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很”和“只有”。（2）指导读好两句话。6．当悼公听到这两句话后有什么反应？指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思？表现在哪儿？理解四个问号。（前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句）指导读出惊讶、疑惑的语气。7．是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗？如果是他的亲人长辈听到他提议解狐

4、当中军尉，会怎么样？（有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗？有担心——万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？）是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？（还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！）8．看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么想的呢？出示：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个

5、有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”（1）板书“慎重”，理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。（2）“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。教师点拨：祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么？（“国家的利益”）（3）你读懂了祁黄羊的话了吗？再次朗读体会。教师相机评价。（你真是祁黄羊的知心人呐！）9．祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀！当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗？他们

6、分别会怎么想？怎么做呢？10．祁黄羊大公无私，一心为国着想，他外举不避仇，内举不避亲，深受人们的爱戴，我们一起再来朗读最后一节。齐读。三、复述课文。1．理清顺序：因病辞职外举不避仇内举不避亲2．学生试口述，同桌互述。3．指名口述。四、总结课文同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事。五、布置作业1．搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。2．把这个故事讲给小朋友听。板书设计：9祁黄羊外举不避仇内举不避亲出以公

7、心