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时间:2019-08-04
《人教版一年级上册数学第三单元0的加减教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、0的减法教学目标1、让学生经历自主探究、合作交流的过程,学会0的加减法计算。2、发展初步的观察能力、发散思维能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。教学重点难点发现有关0的加、减法的计算规律,正确计算有关0的加减法。学习过程一、创设情境教师出示苹果图(1)(2),你从图中看到了什么?,能分别写一道算式吗?【设计意图】根据一年级学生的年龄特点,由生活实例导入,激发了学生的学习兴趣,营造出轻松、活泼的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。二、探究新知1、情景中体验有关0的减法。放映小猫吃
2、鱼的动画:请小朋友们用学具盒中的小棒代表小鱼,分别演示一下小猫吃鱼的情况。a、你看到了什么?能提出一个问题吗?用算式怎么表示?学生说算式,教师板书。b、每提一个问题后,说出算式。c、你能说出几个得数是0的例子吗?学生用自己的语言说,并列出算式,教师板书。d、观察以上算式,你有什么发现?告诉你的同位(相同的两个数相减等于0)【设计意图】通过摆一摆、说一说等活动,让学生在活动中感受数学,自己探索出有关0的减法计算方法。在教学这一环节时,鼓励学生独立完成,或与同伴讨论后再完成,体现了“让不同的人在数学上得到不同的
3、发展。”2、情景中体验算式中含有0的加减法。a、课件演示:荷叶上有4只青蛙,又跳上来1只青蛙你看到了什么?能用算式说一说吗?b、课件演示:荷叶上有4只青蛙,又漂来一片荷叶你能提出一问题吗?学生提问题学生说算式,并解释为什么这样列式?c、还能说出几个这样的算式吗学生回答,教师板书:5+0=53+0=3…………e、小组内讨论:观察这样些算式,你有什么发现?(①一个数加上0,还等于这个数本身②0加上一个数,还等于这个数③交换两个加数的位置,得数不变。)f、谁知道:5-0=?同桌讨论交流,请一个学生说出得数,并说明
4、理由,全班评价.g、谁能举出几个这样的例子?学生列举,说算式,教师板书(略)h、小组内讨论:观察这些算式,有什么规律?(一个数减去0,还等于这个数)【设计意图】通过创设富有情趣的故事情境,让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握了有关0的加减计算方法,真正体验到了学习的快乐;通过童话故事与生活实际的巧妙结合,以及对教材的重新编排,更好地发挥了教材的教育功能,为学生留下了更为广阔的思维空间,为学生提供了更为自由的创新舞台。三、方法应用数字卡片游戏。1、电脑依次出示口算题,学生算出得数,然后举起相应的数字卡片。2、观察
5、上面的算式,你发现了什么?(各小组讨论,然后指名回答)3、答题游戏:看算式说得数,抢答看谁答得快0-0=1+0=1-0=2-0=0+3=0+0=4+0=4-4=0+5=5-5=4、发散思维,学生活动。教师:刚才都是老师给你们出题,现在你们能不能自己编几道有关0的加减法的题呢?(1)指名编题,全班口算。(2)请同桌两个互相合作,给你的同桌出几道有关0的加减法的题进行口算。【设计意图】创设富有情趣的、开放的情境,让学生联系生活实际,发挥想象力,通过自我探索与合作交流,掌握有关0的加减法的计算方法,让学生在贴近生
6、活实际的情境中,验证新知识,运用新知识,加深理解,培养学生的求异思维和创新意识。四、梳理知识,总结升华通过这节课的学习,你有哪些收获?大家一块儿交流交流。另外你还有什么新的想法、新的发现吗?【设计意图】“你有哪些新想法、新发现?”旨在促进学生“爱思考、乐求异”这种良好学习习惯的养成。一旦形成了这种学习习惯,将使学生终生受益。五、课堂检测(见课件)六、布置作业略。
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