五年级数学期末下学期质量分析

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1、勐宋乡小学2014-2015学年度下学期期末数学质量分析勐宋乡曼方小学五（2）班雷花兰一、试卷题型分析本次测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题稍微偏难，密切联系学生生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。二、试卷结构试卷包含“（一）填空题（占26分）、（二）判断题（占5分）、（三）选择题（占5分）、（四）计算（占32分）、（五）操作与统计（占9分）、（六）解决问题”六种题型。三、考试基本情况统计学校报考人数实考人数总分平均分及格人数优良人数满分人数曼方小学5958268546.

2、32150分数段0～910～1920～2930～3940～4950～5960～6970～7980～8990～100人数0114571116104下面，根据各类型题谈谈我的看法：第一大题：填空。此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。这一题存在的问题是学生对2、3、5的公倍数的条件还没有掌握，第4小题失分较多。第6小题大多数同学都能算对，但不写单位导致失分。第二大题：判断。此题包括5个小题，第1小题和第3小题失分较多，学生对分数的大小不理解。总体来说判断题的难度不大。第三大题：选择。选择题从

3、内容来看不算太难，大部分同学都能做对，第1小题和第5小题这个题失分最多，还有的学生能选对答案，但不知道按题目要求填写序号，而是直接填写答案，这部分学生在今后的教学中要注意提醒。第四大题：计算。计算共包括4个小题。第1小题是口算，这一题中存在的问题是部分学生算出的结果没有化简成最简分数。第2小题是能简算的要用简便方法计算，这题的失分多在不能用简便方法计算的一题部分学生乱用简便方法改变运算顺序导致失分。总体来看大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。第3小题共有3题，后两题的正确率较低，在今后的教学中应强调算式中各数之间的关系，加强此类题型的练习。第4小题有两题，失分

4、的学生占三分之一左右，有的学生是不理解题目意思就乱列算式，还有的学生是列对了算式但不认真计算导致失分。这一题还有部分学生是分步计算，在教学中要让学生明确必须用综合算式。第五大题：操作和统计。第1小题考察的是图形的旋转，同学们对旋转点和方向掌握得不够好，旋转的角度也不对，有的学生旋转对了但旋转后对应的点找不对。这部分内容掌握得不好。第2小题错得多的是写出两条从图中观察到的信息，有的学生没有认真读题，提成了问题，大部分学生的表达能力急待提高，找出的信息不能用通顺的语言表达出来，并且错别字也较多。第六大题：解决问题。第1小题学生在解答中存在的问题是部分学生不会找单位“1”。第6小题的第二个问题“客

5、车行的路程是全程的几分之几？”这个问题失分较严重。其他各题失分的共性是没写单位名称或者写不对，计算结果没有化简成最简分数。还有个别学校的学生答题都靠试卷的密封线，几乎所有算式和答都被缝在密封线内了，在今后的考试中监考教师要注意提醒。从卷面答题情况来看，大部分学生没有形成良好的学习习惯。表现在遇到稍复杂的数据和文字时，就会失去信心和耐心，影响答题。四、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：   1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生理解得

6、深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。   2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、针对性练习法等，形式多样，激发兴趣。   3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事

7、，或者完成了就万事大吉。   4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。2015年7月22日