象声词的魅力

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1、象声词的魅力教学目标：1.通过听、说、写了解什么是象声词。2.例文的阅读、对比知道象声词的三大特点，出现要加双引号、开头使用象声词可以引起阅读兴趣，象声词的变换可以推进故事的发展。3.能够使用恰当的象声词写一段话。教学重点：理解象声词的特点。教学难点：会准确使用象声词，描写场面!教具准备：多媒体课件教学进程：一、图片导入1.辣条图片呈现，请问大家当你咬一口辣条的时候会发出什么样的声音，“咔嚓”，当你吃到嘴里你会发出——“嘶嘶嘶”，接下来你可能会喝上几口水，发出了——“咕嘟咕嘟”的声音。2.同学们像这样的描摹声音的词语就是象声词。二、探索魅力过渡：世界因为有了声音变得丰富多彩，如果

2、文字多一点声音也会变得活泼动人。你们相信吗？今天，老师也给你们带来一篇文章，题目是《快乐的午餐时光》你在吃午餐的时候快乐吗，为什么？1.那我们请大家先来看看这篇文章，出示没有带象声词的短文。(1)请大家可以大声读一读，说说你读后的感受。（2）教师点评，引导观察文章没有象声词，凸显不出快乐的感觉。（3）想帮帮他吗，怎么办呢？（添加象声词）2.逐段出示添加的象声词，———出现就加双引号。（1）请三名生朗读。（2）说说加了象声词感觉有什么变化？（有趣，生动，……）（3）有了象声词这段文字马上变得快乐起来了，想不想走进他们，我们现在分开读一读好不好。（4）你们愿意读红字还是黑色的字？师生

3、分部分朗读。（5）教室里一下子充满了快乐的气氛，有了象声词的文字为什么就充满了快乐呢，象声词到底有哪些魅力呢？（6）同学们你们看红色象声词和其他的语句有什么不同呢？（象声词都加了引号，板书。）（7）为什么象声词都要加引号呢，有没有人知道？（象声词其实就是物体在说话）（8）这是象声词的特殊待遇，那么它还有哪些魅力呢？3.第二个特点：开头，吸引读者（1）再次看例文，说说一共有几段，说说每段的开头有什么特点？（2）（课件出示三节开头）开头用象声词与开头不用象声词有什么不同呢？（1）比较，出示相关语句，请生读，说说原因？（引起读者的兴趣)（2）总结并板书：开头，吸引读者（3）开头使用象声

4、词，会吸引读者兴趣，孩子们你们在平时写事情时都是用什么开头的呢？（4）小结：今天学了象声词，我们可以把“有一天”“有一次”……丢掉了。（5）那么我们学会了用象声词开头，如果事情发生在早上你想用什么象声词呢？如果这个故事发生在中午你呢？发生在晚上呢？公园……（8）这种先声夺人的写法我们一定好学会呀，象声词除了这两点魅力外，还有什么魅力呢，请同学们，看屏幕。4.第三个特点：变换，推进故事发展（1）课件出示：咕噜噜———嗖　　　　饥饿　叮铃铃———哒哒哒　　打饭吧唧吧唧——滋遛滋遛　　吃饭咣当————哈哈　　　　摔倒（2）谁来读一读，这些象声词分别都是出现在故事的什么环节呢，你能来说一

5、说吗？逐个点击出示后面部分。（3）所以说，象声词的不断变化可以推进故事的发展。（相机板书）（4）创设情境引导编写故事：小朋友你听，“叮零零”下课的铃声响起来了，同学们一起涌向了教室的门口，突然听见……“沙沙沙”，大树在风中摇晃着身躯，“咔嚓”一声，一些细枝断了。“喀嚓嚓”闪电划破了漆黑的天幕。“轰隆隆”，雷公发威了。“哗啦啦”，倾盆大雨从天而降。三、学以致用（1）出示六个象声词。（2）请学生读一读，思考你你仿佛看到了哪些画面？（3）出示写话要求：用一段话将六个象声词写进一个故事场景中；选择最优魅力的象声词作为场景开头，在象声词变换中推动故事发展，使用象声词是一定要加引号，时间8分

6、钟。（4）学生自作教师巡视。（5）交流反馈，根据评价表进行评价。板书设计：出现要加引号开头吸引兴趣变换推进故事