小故事 大背景 闻其言 识其人“”

《小故事 大背景 闻其言 识其人“”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、9.祁黄羊一、谈话导入（出示）勾践李时珍林则徐1.看到他们的名字，你想到了什么？请选择其中一个人物说一说。（3位同学）2.师回应：勾践——忍辱负重，完成大业李时珍——为民造福，不怕吃苦林则徐——忧国忧民，大义凛然导入：这些名垂青史的历史人物令人敬仰。今天我向大家引荐一位历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，是晋国的中军尉。（出示图片）板书：9.祁黄羊3.看着祁奚大夫这几个字和课题，你有疑问吗？谁能解答。（1、2位同学回答）预设：大夫：有一定官职的人，祁黄羊是晋国大夫，在位六十年，为四朝元老。祁奚，姓祁（据说，由于祁黄羊的封地在祁县，所以他是祁姓的始祖），名奚，字黄羊。古人除了自己的名字

2、外，还有字。你知道那些人的名字和字？（2、3位同学回答）什么时候用名，什么时候用字呢？那是大有讲究的。出示：允避席问曰：“孟德何见？”操曰：“近日操屈身以事卓，实欲乘机图之耳。”这是《三国演义》中的一段对话，你发现了什么？（古人自称名表示自谦，称对方的字表示尊敬）课文用祁黄羊为题，表示对他的尊敬，（齐读）。我听出了尊敬，今天我们将走进课文去了解他的事迹。二、检查预习1.首先，我们来交流一下预习情况。小组四人轮流读课文，互相检查课文朗读情况，并交流预习收获。A．谁来评价一下小组同学读书的情况？读音（预设）：晋国、悼公、驾驭、解狐、召、慎重、钦佩、偏心眼儿、压根儿（相机教学“晋、悼”）教学：晋，

3、最初晋字通前进的“进”，上面的亚是“两个至”的简写，表示到，晋则代表追着太阳一直前进，现在仍有进的意思，你能组个词吗？在这里表示诸侯国晋国。悼公（14岁即位，治国有方）教学：悼，竖心旁，卓是“掉”的省略，表示“失去”，心随逝者而去，形容对亲友之死心情极为悲痛，你想到了哪个词？悼公则是在堂叔晋厉公被杀，被立为君主，谥号为“悼”。B．预习收获（预设）：①对人物形象的感知。（对人物有了初步的认识）②根据《左传》改写。③春秋（关注时代背景，对感受人物形象会有很大帮助）（你是通过什么方式了解的？）2.谁能用一两句话概括出课文的内容。①预设：根据学生回答找到相关段落，相机板书。告老退休（1-2）——两次

4、荐贤（3-12）——举荐受赞（3-13）（注意：引导人们怎样称赞他）能试着用一句话将黑板上的词串起来吗？（指名—指导—同桌互说—再指名）总结：我们把每段段意串起来就是整篇课文的大意，这种概括文章大意的方法就叫“段意叠加法”。三、学习课文“告老退休”部分。1.这节课我们学习课文的第一个部分。2.出示：默读1—2自然段，思考：祁黄羊从什么职位上退休？他的退休对晋国有影响吗？为什么？从文中找出相关语句圈画出来，作简要批注。3.自由读课文，小组交流，指名回答。相机介绍背景，感受中军尉责任重大，职务关键。①春秋时代（春秋是我国第一次大分裂的时代，也是个弱肉强食的时代，。在这两百九十多年间，社会风云激荡

5、，烽烟四起，战火连天。诸侯国之间不是吞并其他国家，就是被其他国家所吞并）②几个大国（秦国、晋国、鲁国、出示地图）、霸主（势力最大并取得首领地位的诸侯国）、征战（讨伐，出兵攻打）③晋国（军事力量比较强大），中军尉（负责统领驾驭战车的士兵，就算和平年代军队的地位也是无可替代的，更何况——出示：春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。——军事力量关系着国家兴亡。4.指导朗读：指名读、齐读第一自然段。①自悼公即位，祁黄羊便担任中军尉一职，是悼公的左膀右臂，深受悼公信任。按照春秋时期的惯例，祁黄羊只要自己不提出退休就可以一直在中军尉的职位上工作下去，甚至可以把这个职位传给自己的子孙

6、。可祁黄羊为什么要退休？他是又是怎么想的？出示：几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。如果你是祁黄羊会怎么请求呢？指名答。（1、2个同学回答）出示：（同桌互说）祁黄羊：主公，臣，特来辞去中军尉一职。悼公：你是我朝一代忠臣武将，我可舍不得你这名大将啊！祁黄羊：主公，中军尉一职非同一般，可是我，请主公准许我辞职，告老还乡吧！悼公：你常年奔波，为我朝付出很多，是该让你歇歇了！听了祁黄羊的话，你想说——？师总结：祁黄羊考虑的不是自己，而是国家的安危，所做的一起都是从国家出发，真是一个做事出以公心的人呐。（板书：出以公心）四、过渡延伸认识一个人，不仅要闻其言，更要闻其心，下节课我们将从两次

7、荐贤的中进一步感受祁黄羊做事出以公心。五、教学生字“晋、悼”：结构，抓住两个字的横画指导。六、布置作业：1.把祁黄羊“告老退休”的故事讲个爸爸妈妈听。2.预习“两次荐贤、举荐受赞”两部分内容，进一步感受祁黄羊做事出以公心。3.推荐阅读《左传》中的相关片段。