培养良好的学习习惯(8)------坚持写日记

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时间:2019-08-04

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1、培养良好的学习习惯(8)——坚持写日记教学目标:1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法。2、培养学生坚持写日记的好习惯。重点:指导学生了解写日记的意义、要求和方法。难点:在实践中养成坚持写日记的好习惯。教学时间:三课时教学方法与手段:多媒体课件。教学过程:第一课时(坚持写日记)一、故事导入,激发学习兴趣。(出示课件)我先来给同学们讲一个故事,你们猜猜故事中的主人公是谁:他是个受过苦难的人,只有小学文化程度,在一次事故中牺牲了,年仅22岁。但他却留下了几百篇闪耀着共产主义思想光辉,充满着理性思考的日记;日记平实朴素而简练生动的语言,信手拈来很

2、多恰到好处的修辞。他把日常工作和生活中有意义的小事记录下来;他一心一意为人民服务,成为全国人民学习的模范。他有句名言:人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。伟大领袖毛泽东主席曾亲笔为他题词,叫我们向他从学习。(你们知道他是谁吗?--雷锋)。雷锋写得比较多的是心得日记。雷锋在工作生活中非常善于思考和总结,在他的日记里就能经常看到这种心得感悟。雷锋虽然只有小学文化,但他非常热爱读书学习,日记也留下了他大量读书的收获和心得。设计意图:通过讲名人写日记的故事,激发学生学习的兴趣。同时让学生初步明白写日记的好处,并培养学生坚持写日

3、记的欲望,并在今后的学习中,养成这样的好习惯。在国外,托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。在我们中国还有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业成功很有帮助。许多大文豪都对写日记有精辟阐述,比如:鲁迅、老舍。(出示课件)我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成才

4、也是大有帮助的。二、讨论写日记的好处(学生看图,听老师介绍)1、既然这么多在事业上有作为的人都有写日记的习惯,那它一定有不少好处,你能说说吗?”2、教师小结写日记的好处:(1)为自己提供写作机会,提高写作水平。(2)总结成绩或经验教训。(3)避免遗忘一些重要的事情。(4)积累一些有趣或珍贵的资料和见闻。(5)磨练人的毅力。设计意图:学生在交流日记好处的基础上,通过思考、听、辨别等步骤,逐步了解写日记的好处。教师通过小结,更明确了写日记的好处。这样,就可以让学生学习更有指向性。三、日记记什么1、看书中彩图,阅读三篇日记,讨论:(出示课件)和家人寻找春天、学会了打字、描

5、写自己心爱的礼物等)出示课件2、(出示课件)日记写什么。(和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等)日记里不仅可以写景、记事、状物,还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是日记的好材料。四、怎样才能写好日记1、知道了写日记有这么多好处,看来我们是该养成这个好习惯了。那问题又来了,该怎样写呢?(学生交流怎样写好日记)2、教师总结:(1)要持之以恒。(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。(3)用自己的语言写想说的话。3、谁能说说你对这三条的理解?(学生讨论)4、在学生广泛交流的基础上,教师给予

6、引导:俗话说:“拳不离手,曲不离口。”做任何事情,都不能一暴十寒。写日记尤其如此,贵在坚持。坚持了,就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。五、写日记格式(课件出示)课本图片讨论发现日记格式日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说。(开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等)六、写日记姿势还有一点必须提醒同学们:你瞧图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整。这一点很值得大家学习。设计意图通过观察图片、联系实际,学生能更加清晰地了解到写日记的方法、格式。并在今后的实际操作中更有方向性,也明确了自己今后在写日记时的注意点。七、、激发鼓励

7、总结全文总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!(生齐读)八、作业按日记格式,以《今天》为内容写一篇日记。设计意图:今天我们学习《坚持写日记》,要求他们把今天的收获、感想记下来,从而得到巩固的目旳。板书设计:培养良好的学习习惯(8)坚持写日记好处记什么怎样写好日记姿势格式教学反思:教学时通过讲名人写日记的故事,激发学生学习的兴趣。同时让学生初步明白写日记的好处,并培养学生坚持写日记的欲望,并在今后的学习中,养成这样的好习惯。学生在交流日记好处的基础上,通过思考、听、辨别等步骤,逐步了解写

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