《鸟语》第二课时教学设计

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1、15鸟语第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解“我”跟鸟儿交谈的故事及“我”从中受到的启示，体会“我”的爱鸟之情。3.懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。4.小练笔训练。重点难点重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住文本语言，感悟文章的内容。难点：1.懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。2.小练笔训练。教学过程一．复习导入1.出示词语2.课文主要讲了什么内容？二．精读课文（一）“爱鸟”（学习2、3自然段）1.由公冶长的故事，你有

2、什么想法？作者有什么想法呢？指名读2.读感叹句，感受作者的迫切。1.作者迫切想做哪些事呢？指名说2.齐读，大声响亮的读出作者的心声。（二）“听鸟”（学习4--7自然段）过渡：作者与哪些鸟儿进行了交谈？1.“我”与布谷鸟的交谈（1）出示布谷鸟的图片，提问：布谷鸟叫“布谷”是什么意思？（2）学布谷鸟叫，“布谷布谷”（3）学习“我”与布谷鸟的对话，它的回答有什么样的特点？押韵(4)再读“我”和布谷鸟的对话，体会“无拘无束”（5）出示“这样无拘无束地一问一答……”指名读，作者从布谷鸟身上懂得了什么？（6）延伸

3、：布谷鸟此刻飞到教室，仿佛在告诉我们：“布谷布谷，（）”（7）出示“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”引读2.“我”与喜鹊的交谈（1）出示喜鹊图，学喜鹊叫，“喳喳喳喳”（2）提问：同学们生活中有哪些喜事？指名说（3）练习和喜鹊对话有什么喜事？喳喳喳喳（）(4)出示句子，口语练习（5）出示“每当这时……”引读（6）提问：喜鹊的“话”给“我”带来了什么？3.讨论交流(1)布谷鸟和喜鹊真的会说话吗？布谷鸟真的能催促我们吗？喜鹊真的能预知喜事吗？同桌讨论，师生交流（2）出示“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”（三）学鸟（

4、学习第8自然段）1.出示大自然鸟叫声，体会鸟儿“语言”的丰富极了！2.出示“一听到它们的叫声……”板书：爱听爱想3.引导学生读懂鸟的“语言”（1）出示“黄莺”啾——啾——啾啾——啾啾（2）出示“和平鸽”咕——咕——咕咕4.出示“一听到它们的叫声……”引读5.作者从鸟儿身上得到的启示（1）出示“从终日忙碌的燕子那里……”（2）指名读，自由读，男女生读，师生读（3）这段启示有什么特点？指名说（4）练习背诵，齐读6．小练笔从声声催促的布谷鸟那里，我（）从枝头报喜的喜鹊那里，我（）从（）的（）那里，我（）一．

5、总结我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语，爱__________________板书：爱学“知音”二．布置作业【走进鸟世界】推荐阅读：沈石溪《鸟奴》【学做鸟知音】发挥想象：编写一段你与画眉（或黄莺、百灵鸟等小鸟）有趣的对话板书设计爱听鸟语爱想“知音”爱学