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1、Unit3Whatareyoudoingforvacation?一、教学内容：新目标英语八年级上Unit3SectionA1a-2c部分；二、教材分析：本单元谈论的话题是Vacationplans。通过本单元的学习，要求学生掌握如何用be+doing结构来谈论假期的安排或计划。另外，学生还将掌握what,who,where,when和howlong引导的特殊疑问句的构成和用法。三、学生主体性的分析：在七年级下册书中学生就已经学过许多活动的英语表达，也学过现在进行时态的用法，但要在本单元中用进行时表达将来的计划和安排，并在一定的情景进行深层次的谈论，还有待于加强学习。四、教学设计理念和思路
2、 1．学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2．本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。 3．小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平
3、等和谐的师生关系。五、教学目标：情感态度与价值观1、通过学习，教育学生要热爱大自然，热爱我们伟大的祖国。2.、通过活动的开展，培养学生合作学习的能力。过程与方法1、利用课件或图片从学习各种活动开始，进而学习将来计划的对话。2、学习并掌握关于将来计划的情景交际。知识与技能1、掌握本课时出现的生词及常用短语。2、通过学习，学生能自主地谈论将来的计划。六、教学重难点：重点：掌握词汇：plan,away,send,postcard,bike,ride,famous,Europe,something,lake,leave,countryside,nature,forest,finish,touri
4、st 掌握句型：Whereareyougoingforvacation?Whatareyoudoingthere?Whenareyougoingthere?Howlongareyoustaying?语法：When,where,howlong,whoandwhatquestions难点：如何谈论将来假期计划的会话。七、教具准备：幻灯片和教学图片，磁带和录音机，多媒体课件一套。八、教学过程：Step1arming-up创设情景，导入新课。（1）给学生展示一些风景图片，问学生是否喜欢这些地方。假期(Nationaldayiscoming)即将到来，自然引入Unit3Whatareyoudoin
5、gforvacation?（2）多媒体课件展示一些活动的情景。在老师的指导下，学生们列举出多媒体上展示的活动名称。（设计说明：用课件展示一些活动的情景，能有效地集中学生的注意力。也能激起学生学习知识的兴趣。）T:CheguanMiddleSchoolisabeautifulplace.Doyoulikeyourschool?S:T:Herearesomebeautifulplaces.Worldyouliketohavealook?S:T:Doyouknowwhereitis?S:T:NationalDayiscoming.I’mgoingtoShanghaiforvacation.Wh
6、ataeyoudoingforvacation?Step2Presentation屏幕上展示野营，打排球等图片，利用be+doing结构学习现在进行时表示将来的新知识：Whatishe/shedoingforvacation?He/Sheis…。（设计说明：图片学习活动，能让学生熟练地运用这些活动进行交际。）T:Whatishe/shedoingforvacation?S:He/Sheis…T:Ishe/she…?S:Step3Workon1aT:Openyourbookstopage13.Let’slookat1a,Whataretheydoingforvacation?Pleased
7、oit.Ssdo1a,thenchecktheanswers.在完成课本1a后要进一步加深对这些活动的说法和写法。教师在学生积极表现时，要多倾听多鼓励。（设计说明：在学生的反复操练中，既复习了基础知识，又加深了对新知识的掌握。）Step4PairworkHaveSsworkinpairstomakeupshortdialogues.Trytousethethreequestions:Whatareyoudoingforvacatio
