《第一节 多变的天气》教案4

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1、《第一节多变的天气》教案【教学目标】知识目标：1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。能力目标：1、培养读图能力，以及表达能力。2、培养收集各种信息的能力。情感、态度、价值观：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。3、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。4、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。【教学重点和难点】重点：1

2、、.天气与人类活动的关系2、.常见天气符号的识别3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。难点：降水概率、风力风向图标等的含义【教学策略】1、多媒体辅助教学2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学习3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力4、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣【教学准备】提前一周布置学生完成以下两个任务：1、收听收看天气预报，并注意预报了哪些方面的信息。2、课前布置学生收集天气与生活的关系的资料。【教学过程】教学内容师生活动预期目标新课导入神州六号载人航天飞行取得圆满成功，这是让每

3、个中国人都备感自豪的大事。让我们一起回顾让世人传为佳话的两个情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，银装素裹；雪停天晴，成功发射！”。10月17日，内蒙古主着陆场。“轻风拂面,朗月当空；垂直着陆,自主出舱。”真是天赐良机，天公作美啊。因此，众多的评论都一致认为这次的成功是天时地利人和的结果！我们可以看出，天气对神六问天的成功所起的作用重要吗？同时，我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章天气与气候第一节多变的天气”。生：打开书本P50页。？师：板书第一节多变的天气从学生根据生活体验联系生活实际回答，引入“天气”概念一、如何描

4、述天气？师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。师：书本上A、B、C各描述的是什么天气状况？生：分别是晴、风、冷（雪）师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）请同学们用生动准确的语言来描述。二、明天的天气怎么样？[承转]今天的天气、过去经历过的天气我们

5、都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？生：观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。生：阅读书本P52页图3.3天气预报。然后用简洁的话描述

6、整个过程，并谈谈自己的感悟。师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？生：会看卫星云图，能识别天气符号……。师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。1、认识卫星云图师：指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：观察2、识别常用的天气符号师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。生：看书识别，然后进行知识竞赛。（全班分为两组，老师出示课前

7、制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。）1、认识风力风向图标。2、活动：我当电视天气预报节目主持人。师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生

8、产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说