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1、《Mike’shappydays》教学设计临泽县鸭暖镇中心小学李延明【教学内容】人教版pep六年级英语下册《Mike’shappydays》第三课时lifeonthefarm.【教材分析】本单元是总复习单元,教材通过Mike参加农场的七天之旅,以及参加毕业典礼晚会的语境,把已学过的语言知识有机地整合在一起,并通过不同类型的任务,帮助学生复习巩固语言形式,培养其综合语言能力以及自主学习能力。而本部分的语言材料则主要围绕Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开,用4-5节课可以完成本部分内
2、容,当然,这也可按照学生的实际情况,再酌情重新计划课时。【学情分析】六年学生已经学了三年的英语,对英语的感受能力有一定的水平,在语法方面,已经学了动词的三单、一般现在时、一般将来时和一般过去时,在句子运用方面,已经可以根据情景灵活运用各种句型来进行简单的口语交际。但是,在一些英语专业术语方面,由于平时没有这方面的输入,而且复习课中又不得不运用一些英语专业术语来进行授课,因此,在上本节课时,教师不得不借用大量的汉语来进行教学。其次,本班学生英语运用能力差异较大,因此,在教授本课内容时,要适当设置难易程度不同
3、的问题,来引导学生学习,这样既有利于带动英语水平处于不同层次的学生的学习积极性,又有利于对小学阶段英语知识进行总结。【教学目标】知识与技能：1.能知道英语中go,do,play,have四种动词的归类结构。2.能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。过程与方法：1.能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。2.能够掌握现在进行时的句型结构。3.能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。情感态度与价值观：1.在学习的过程中,遇到困难时能够大胆求助老师或同学。2.学会与朋友友好相处,珍惜朋友
4、情谊。【教学重点】能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语,按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语,并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。【教学难点】掌握现在进行时的结构与运用。【教法和学法】1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快
5、乐。3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】Step1:Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Reviewsomephraseslearnedbefore.教师呈现课件中,引导学生复习已经学过的一些动词短语。(gofishing,goswimming,goboating,dothecleaning,dohomework,playmusic,playping-pong,playthepipa,have
6、apicnic.)Step2:Presentation（新课呈现）1.Lookandfind.教师引导学生通过看课件中的图,复习词汇,并通过多个动词短语搭配,发现动词go,do,play,have的搭配结构。(1)Lookandsaythephrase.看图片,说短语。(2)Lookandfind.看动词短语,发现短语搭配结构。T:Whatcanyoufind?(引导学生发现动词短语的搭配结构。)Ss:…2.Makeasummary.教师引导学生总结动词go,do,play,have的搭配结构。go加“动
7、名词(现在分词)”;do加“名词与动名词”;play加“运动名词与乐器名词”;have加“三餐、食物、课程”。3.Circlethewordsinthepuzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4.Let’swrite.教师引导学生将圈出的单词,根据短语搭配结构,综合主语的变化,填写句子。(1)Usethephrasethroughthesentences.在句子中操练动词短语,在这个部分,教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。(2)Writedownthesentences.教师
8、引导学生看图写句子。(3)Let’sreadandcheck.教师引导学生读出自己所写的句子,并且分析与校对句子。Step3:Practice(练习)1.复习现在进行时课件展示一组图片,学生先说出与图片有关的短语,再回答问题,如T:Whatishedoing?Ss:HeisplayingbasketballT:So,whenwetalkaboutthesepictures,weusethePresentContinuousTe
