桂花雨 第二课时

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1、《桂花雨》第二课时教学设计古井小学张文文         教学目标  1、正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课的生字新词。2、通过朗读、想象、品词析句体会作者对童年摇桂花的乐的回忆和对家乡的思念之情。3、激发学生对自己童年生活的热爱和对家乡一草一木的热爱之情。教学重点：感悟桂花的香和摇桂花雨的乐，体会作者对家乡的思念之情。教学难点：体会母亲说的话“外地的桂花再香也比不过家乡旧宅院的金桂。”教学过程 一、直接导入通过上节课的学习，我们了解了这是一场怎样的桂花雨？这是一场香喷喷的桂花雨，这是一场快乐无比

2、的桂花雨，这是一场令人难忘的桂花雨。二、品味桂花的香1、课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢？（香） 2、出示：它的香气味儿真是迷人。（学生读。） 3、大家快速浏览全文，找文中体现桂花香的句子，读一读。①桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。从中你有什么发现？ 在这个句子中哪个词运用得好？说说好在哪？②啊，真像下雨！好香的雨啊！ ③全年整个村庄都沉浸在桂花香中。说说对这句话你是怎么来理解的？4、教师可以通过范读，抓住“浸”“香飘十里”等词语

3、，体会桂花的新鲜，香味迷人，指导有感情的朗读这些句子。三、感受摇桂花的乐1、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” （1）师范读句子。 从老师的朗读中，你听出了什么？（感受作者喜欢摇桂花，盼着摇桂花的急切心情）（2）师：听到琦君怎么缠妈妈了吗？现在你们都是童年时代的琦君，我来做琦君的妈妈，你们来缠缠我。2、请同学们自由朗读课文第3小节。想想从哪感受到作者的快乐。用——画出体现“摇花乐”的句子。（1）出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇

4、。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊，真像下雨！好香的雨呀！”（2）读读摇桂花的句子，出示课件动画展示（桂花纷纷飘落的情景），配上音乐。（3）想象桂花落下来像什么？想象“我”当时的心情、动作、神情。（4）模仿“我”摇桂花的动作、语言，感受摇桂花的乐趣。（5）出示填空： 桂花纷纷扬扬落下， （）轻轻地落在我的头发上，我  （）                          轻轻地落在我的脖子里，我 （）                          轻轻地落在 （），我 （）    

5、                        （6）想象作者摇桂花时还会说些什么？3、还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？4、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝——“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”（1）摇花给母亲带来了欢乐她洗净双手去撮桂花，说明她很喜欢桂花，不忍心把桂花弄脏了，把它放在漂亮的水晶盘中，享受桂花的芳香。）（2）摇花也给父亲带来了欢乐，他喜欢把桂花香味与檀香混

6、合起来闻，此刻他高兴得诗兴大发，即时口占一绝”。父亲的诗你读懂了吗？5、摇桂花是童年里最快乐的事情，孩子们做梦都梦到它，连梦都被桂花熏得又香又甜。可想摇桂花在作者的心里留下了多么深的印象。这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的快乐，还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦之乐的情景。6、摇花除了给作者和全家人带来了欢乐，还给谁也带来了欢乐？7、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。你又读懂了什么？四、感悟乡情1、说说对“外地的桂花再香也比不过家乡旧宅院的金桂。”这句话的理解。2、拓展说说：外地的（  ）再

7、（  ），也比不过家乡的（    ）。3、那沁人心脾的香味，那缤纷洒落的桂花雨，以及那“摇花乐”之乐早已成为她幸福童年最美好的记忆，怎能让人忘怀？4、 “每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”五、总结升华1、了解琦君的生平，了解她的作品，说说她是一位怎样的作家。浙江永嘉人，出生于1918年。毕业于杭州之江大学，是著名词学大家夏承焘先生的学生。1949年她到了台湾，曾在台湾中国文化学院、中央大学中文系任教授，后来定居美国。80多岁时，为了寻根，她又回到故乡浙江。琦君是当代女作家，出版

8、的散文集、小说集和儿童文学作品有30多种。2、 作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。《烟愁》  ：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一分情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？3、作者围绕桂花雨，写了桂花香，摇花乐，实际是表达了浓浓的亲情和思乡之情。六、课外拓展好书推荐：《水是故