苏教版小学四年级上册22课《九色鹿》

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1、守信，正义的力量——苏教版四（上）《九色鹿》第二课时教学设计教学目标：1、熟读课文，在字里行间品味文字。2、依据文本，畅谈人物形象。3、明确本文主旨——诚信和正义是永恒的凯歌。教学重、难点：同教学目标3一、初探，凸显人物性格（一）温故知新1、揭题：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解故事的内容，今天我们继续学习第22课九色鹿（学生齐读课题）2、听写：生字词的学习能让老师做一个了解吗？（出示课件）起誓惭愧洁白如雪知恩图报恩将仇报残害灵魂突发奇想见利忘义背信弃义3、读着读着，你仿佛看到了谁？（九色鹿、国王、调达、王后）4、他们之间到底发生了一件什么事情呢？（九色鹿救了调达，调达起誓决不说出九

2、色鹿的住处，可是在重金悬赏面前，调达见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。）（二）粗辨人物那么，在这个故事中你们最喜欢谁？（）最讨厌谁呢？（）你们的理由是什么？请大家快速浏览课文，用合适的词语概括出来。（孩子们，不动笔墨不读书，请在书中留下你思考的痕迹）【生认真阅读，并作批注。师巡视，提示：不要满足于一个方面；要看到别人看不到的东西，读到别人读不出的东西。5分钟后交流。】1、交流：出示课件：我最喜欢九色鹿，因为他　2、生：我喜欢九色鹿，因为他美丽。师：课文中是怎么说的？就请你来读一读生：因为它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。师相机指导师：谁还喜欢九色鹿，理由是生：我喜欢九色

3、鹿，因为他心肠好，救了那个落水人，还不要他报答。师：这叫“心地善良”。还喜欢它什么？生：我喜欢它遇到困难时的机灵。师：怎么机灵呢？生：它被包围了，还能想办法说服国王。师：在刀枪箭斧的重重包围之中，九色鹿居然能安然脱身。你还可以用哪些词语形容它？生：（纷纷地）聪明，机智，冷静，勇敢。生：我最喜欢九色鹿的奋不顾身。生：我喜欢它舍己救人……生：我喜欢它人缘好师：九色鹿是“美丽、善良与机智的化身”，（师板书：美丽勇敢、机智）所以大家都喜欢它。师：课文中还有一个让大家讨厌的人，是谁？(调达)为什么讨厌他。出示课件：我最讨厌调达，因为他　生：他恩将仇报。师：对啊！他怎样恩将仇报的？生：九色鹿救了他，但

4、他看见国王的皇榜，又去告诉国王九色鹿的住处。你能联系上下文的方法理解词语，这个办法真好！师：更可恨的是他还让国王带兵去捕杀九色鹿！这叫什么？生：见利忘义。生：背信弃义。生：（齐读）见利忘义、背信弃义、恩将仇报、（卑鄙）小人，灵魂肮脏，残害无辜。师：语文学好了，骂人也骂得有文化。二、再探，品读故事对话同学们，《九色鹿》源自一个佛经故事，就画在敦煌莫高窟的墙壁上。（出示壁画）大家太喜欢这个故事了，就口耳相传流入民间，还有艺术家把他制作成动画片了呢！老师截取了一些图片，想看吗？出示：调达起誓见利忘义受到惩罚（一）调达起誓师：这个跪在九色鹿面前的人就是调达，想一想他会说些什么？（谢谢您救了我）孩子

5、们，俗话说的好，滴水之恩，当涌泉相报。何况是救命的大恩呀。快看看课文的345段调达获救后，他有什么样的表现？。指生读（落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”）师：这是感谢出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”师：调达是诚心诚意感谢吗？（“连连叩头”“永远做奴仆”“终身受驱使”变红）师引导理解奴仆，驱使这是站着的一个人，如果这个人弯着，很恭敬，就是这样。这是什么呢？这是人的两只手，这个人见到人都要低着头，而且两只手要像老师这样交叉在身前（师

6、做弯腰、低头、两手交叉身前的动作，生笑，有生说：要跪下来。师：没有师：这样的要报答的话调达还会说吗？从哪看出来的，注意省略号有的时候也会表达的。生：我会给您找最清洁的山泉，给您寻最鲜嫩的草芽，供您享受。生：我会给您讲最好听的故事供你开怀大笑。生：冬天我会为您暖被窝，夏天我会给您扇扇子。生：遇到危险我会第一个跳出来保护您，就像您奋不顾身救我一样。师：当九色鹿不求回报时，他又是怎么表现的呢？指生读，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了这是起誓师：调达又会起什么誓言？现在我就是九色鹿，我救了你，我不要你报答，只希望你不要不向任何人泄露我的住处，你会怎样向我起誓呢？生：如果我违背

7、我的誓言，就天打五雷轰、不得好死，我在调下水没有人救。师：这样的话，调达张嘴，就来滔滔不绝如果不叫停，他可能会说我们这节课下呢！出示：子日：“巧言令色，鲜矣仁。”（孔子说：“花言巧语，一副讨好人的脸色，这样的人是很少有仁德的。”）师：让我们在读的过程中再来体会一下调达的感谢和发誓的虚伪，九色鹿的不求回报的正义。谁当九色鹿，谁当调达，大家旁白，好吗？评价朗读：注意这是一只善良的鹿，他的口气再温和些，你试试看师：像调达这样的