苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》说课稿范例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》说课稿范例　　苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》说课稿范例　　《九色鹿》说课稿　　一、说教材：　　小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。　　全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写

2、九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．　　　　二、说重点、说难点：　　第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．　　因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

3、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法　　说学法：1、感情朗读法2、合作学习法　　四、说教学程序：　　依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。　　第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；　　再读课文，理清层次，熟悉内容。　　这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：　　教学过程：　　一、复习　　同学们同过上节课的学习，你知道了什么？　　根据回答板书：　九色鹿：舍己救人不

4、图回报　　调达：见利忘义恩将仇报　　二、指导表演课本剧。　　（一）、指导人物性格分析。　　1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）　　2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。（根据回答板书：　　王妃、国王、乌鸦。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

5、下　　3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。　　4、交流，王妃性格特征。"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。""缠"体现王妃的任性。国王的性格特征。"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。""无奈、只好"说明国王良知未泯。　　[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不

6、同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。]　　（二）、指导台词表白。　　1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。　　2、根据回答出示："救命啊，救命！""谢谢你的救命之恩。……终身受你的驱使……""我救你并不是要你做我的奴仆……知恩图报了。""如果用这只鹿的毛皮……更加漂亮。""九色鹿，……捉你来了！""陛下，你知道吗？……天下人笑话吗？"　　1、要

7、想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、生读台词。　　3、光读熟是远远不够的。还通过读是别人认识人物是怎么样的．　　4、指导感情朗读．提示加上动作，配合神情．　　（三）、指导修改剧本．　　１、要想是我们的课本剧引人入胜，我们还需要适当改动课文．老师送你们一句话　　板

8、书：　增加台词　　减少旁白　　２、指导修改。　　出示："调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。"如果你是调达，你会起什么样的誓言？怎么样是千恩万谢呢？　　生尝试表演。　　３、学生分小组合作学习，仿照修改剧本。　　[为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。]　　　　三、当众表演，学会评价。　　１