英语人教版六年级下册unit4A

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1、Unit4ThenandnowLet’stry&Let’stalk1.能听、说、认读star,easy,lookup,Internet等词汇。2.能熟练掌握句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.听懂Let’stry的内容，并能完成对应练习。4.运用句型“Therewas(no)…Therewere…”谈论过去存在的事物。1.熟练掌握本课时

2、词汇的意义。2.理解对话内容。运用句型“Therewas(no)…Therewere…”谈论过去的事物。1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放Unit4歌曲“Changesinme”，学生跟唱，活跃气氛。3.情景导入：T:Doyoulikeourschool?S:Yes.T:Whichplacedoyoulikebest?S1:Ilike…best.S2:Ilike…best.T:Doyouknowthehistoryofourschool？Step2:Pres

3、entation1.Let’stry.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。(2)教师请学生读题，预测答案。(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。2.Let’stalk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。(2)教师从新旧学校的图片中各选一张图片组织学生运用Therebe句型进行描述，引导学生通过对比

4、，感悟Therebe句型的用法。TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeTherearethreetallbuildings.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Therewerefewtrees.Therearetwoplaygrounds.Therewerenoplaygrounds.(3)教师简单介绍课文背景，引导学生猜测课文大意。(4)教师提问:WhatwasGrandpa’sschoollike?教师播放录音，请学生带着问题听录音。(5)教师组织学生细

5、读对话，让学生提出自己不懂的问题。教师对oneday,lookitup和inmytime的意义和用法进行讲解。(6)教师播放录音，学生跟读。(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(8)学生齐读，教师纠正错误读音。(9)学生分角色练读课文。Step3：Consolidationandextension1.小小配音员。教师播放Let’stalk的动画，请三名同学给动画配音。评选最佳配音员。2.教师组织学生讨论学校5年前及现在的样子，同桌之间运用Therebe句型相互描述。3.校史解说员

6、。(1)教师用PPT把几组学校现在和过去的图片呈现出来。(2)教师告诉学生，学校需要招聘校史解说员，并把评选标准告诉学生。(3)组织学生任选一组图片做准备，以小组为单位选人出来应聘，看看哪个组的组员表现最佳。4.大家来找茬。规则：教师在课件上出示几组不同地方学校的照片。每组照片中，一张为现在的学校，一张为10年前的学校，请学生两人一组，找出两张照片中不同的地方，并用Therebe句型相互描述。S1:Thereisalibraryintheschoolnow.Therewasnolibraryfiveyearsago.S2:There

7、aremanytreesintheschool.Therewerefewtreesfiveyearsago.5.课堂小练习。（PPT展示）(1)先找学生做，再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请几名同学分享这节课的收获。Step4:Homework1.观看课文动画或听录音，按照正确的语音，语调朗读对话。2.收集有关唐朝百姓生活状态的信息资料，如:居住的条件，交通工具与出行方式，文娱体育活动，学校等。组织好材料，下次上课时和同学分享。3.完成练习册对应习题。4.预习Let’slearn中的单词。Un

8、it4ThenandnowTherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInter