资源描述：
《英语人教版六年级下册Unit4Then and now BLet's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4Thenandnow教学设计教材分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。教学目标：1.听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling2.能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlo
2、vetoice-skate,soIlikewinter.教学重难点：1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.2. 记忆badminton.教学准备篮球羽毛球滑冰鞋PPT课件教学过程Step 1.Warmup1. Go over the words. dining hall grass gym star easy2.谈论学校的今昔对比T: Tell us about your old school, please.S1:There were no comput
3、ers in myold school.T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.Step 2. Presentation1. 教学单词及词组：cycling,go cycling,ice-skate,play badminton.(1)出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.（3）出示羽毛球拍图片T: Do you li
4、ke badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate， I can ice-skate.2. 板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, an
5、d I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。Step 3.合作交流：（用时10分钟）1. 学生开火车读单词，词组。2. 学生灵活运用所学单词及句子表演对话。3. Finish Listen, match and say. (1) 听录音，把人物与做的活动连
6、起来。（2）根据连线同桌对话：Before,Allen couldn’t ... Now ...Step4、HomeworkMake and write down a new conversation.板书设计 Unit4 Then and nowcycling, go cycling, ice- skate, badminton, play badmintonI didn’t like winter before.I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling
7、.think – thought can -- couldHow about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. Unit4Thenandnow教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。一、面向全体学生，为学生全
8、面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综
