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1、说课稿2012--07-7-说课稿今天我是以人教版新目标英语八年级下第八单元的Selfcheck部分的Activity2为教学内容上的一节阅读课。英语课程标准要求初中毕业生要达到五级要求，具体到词汇上要求学生使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。而且还要求学生要有除课本外15万词以上的阅读量。与此同时,在座的我们都是初中英语老师,可以这样说我们教学中很重要的一项评价指标就是学生的升高率,但我们除了努力提高这项指标外,我觉得还应该为学生下一步在高中的学习考虑,毕业时英语成绩不错的学生,上了高中会很困惑地告诉你:英语不行了,我个人认为影响学生成绩很大一部分原
2、因在于学生原有的阅读习惯或阅读水平与高中的要求还是有差距的,为了使学生达到课标的规定的目标，也为了学生的阅读不成为他们深入学习和继续学习的绊脚石,我们平时的阅读训练就十分重要了，而我们都知道，上阅读课质量的高低，直接影响着学生的阅读能力。接下来，我就对本课进行具体阐述：一.教材分析本单元的话题是“Giftgiving”，通过单元学习，要求学生掌握如何给别人提出建议和意见，并学会谈论和比较不同的东西和事情。通过学习现在完成时的用法，能用它来描述过去的事件。在此基础上，学生要求学会为不同的人及不同的事件选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。而作
3、为本节内容的SelfcheckActivity2要求学生阅读一篇有关赠送礼物的不同风俗的文章并写出自己及家人、朋友中最受欢迎-7-的礼物习俗，既是文化差异的比较，又是对学生语言应用能力的综合评价。二.教学目标1.知识目标:A.通过本节课学生能够掌握词汇：choose,present,open,later,gave,giveaway,bench,ratherthan,Sweden,instead,B.学生能够学会正确使用：makesb./sth.+adj.instead和insteadof的用法区别;C.初步了解：beopened,maybegivenaway等被动语态结构rathe
4、rthan用法。2.能力目标通过本课的学习，学生能在阅读中，使用合适的方法和技巧去快速、准确的解决问题，完成预设任务。3.情感目标学习内容贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们了解跨文化交际中礼物赠送的一些知识，有助于更好使用英语；而且通过拓展让使学生在轻松愉悦中了解在礼物赠送中的一些禁忌，以利于和谐人际关系的建立；与此同时，通过对themostpopulargifts话题问答进一步引导学生树立正确的消费观，对Whatisthebestgift?有更好地思考。4.教学的重难点重点：本课的基本词汇和短语。难点：学生如何学会通过阅读掌握信息并能熟练的运用于实践之中，会给别
5、人选择礼物且对别人赠送的礼物有正确的认识。三.教法渗透-7-1.教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种阅读材料与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视学生在完成任务过程中的参与和在阅读活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言学习、培养学生良好的阅读习惯，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的阅读任务来获得和积累相
6、应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。2.教学原则活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3.教法运用：本课主要运用“任务型教学法”。任务型语言教学法任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有
7、明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”-7-中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，灵活多样地设计了：阅读判断正误、阅读回答问题、阅读根据课文内容填空和阅读完成表格等任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过阅读、思考、讨论、
