英语人教版六年级下册how tall are you教学设计

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1、Unit1Howtallareyou?PartA姜曹小学王小刚一、教学内容：MainsceneLet’sstartAlet’slearnLet’splay二、教学目标与要求1,能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2,能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点难点是对新句型Howtallareyo

2、u?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。五、课前准备1教师准备本课时所需的五张词卡。2.多媒体课件。3.量身高和体重的工具4．学生做调查的表格（包括4个学生）Howtallareyou?Howoldareyou?5.本班任课教师相片3张六．教学方法：1．小组合作式2．鼓励式的评价方式3.TPR任务型教学方法七、教学过程1.Greeting:Goodmorningclass.Nicetomeetyou!Today,wehavesom

3、enewteachers.Let’ssayhellotothem.2.Warm-up（1）出示三年级Let’sdo的音乐，全部学生一起复习单词tall,short,small,big,long,等单词。（Boysandgirls,standupplease!Flowme.let’sdo）（2）出示教师相片：lookatthispicture,who’sshe/he?What’shelike?3.Presentationandpracticelet’slearn（一）单词学习和训练（1）教师请班里身材高的四名学

4、生从矮到高排好，分别量身高。教师用手势帮助学生理解（出示than,cm两张卡片）：黎华建istall.田志业istallerthan黎华建。潘杨istallerthan田志业。张建华istaller潘扬。（出示taller，示范读taller,并说明单词tall后面加er表示两者比较更高的教师示范学生分四组接着读tallertaller的两声）。后请出另外四名较矮的学生重复上一步骤教学shorter.教师领读（出示单词卡片）分四组接着读shorter.shorter的两声）教师请出林考南，韩江奇，黄国权3位较

5、强壮的学生模仿健美动作，并说出you’restrong.He’sstrongerthanyou.（出示stronger.并出示单词卡片领读加er表示两者比较更强壮的）.分四组接着读strongerstronger的两声）（2）教学单词older,younger，Iam30yearsold,Howoldareyou?Iamolderthanyou.You’reyoungerthanme.教师出示单词卡片领读后分四组接着读older,younger的两声（4）将五张单词卡放在一起听课件的单词，大声读出并出示给评委

6、。四组比赛谁读错或不会读将扣去相应小组的苹果(5）简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（二）单词的引申学习，操练句子出示体检表。用自带的尺子调查同学的身高，并询问年龄。要求，必须用英语问：Howtallareyou?Howoldareyou?来完成表格(5)Game:Lineup（1）利用体检表的资料说话。我比你高，你比我矮，我比你强壮，你比我年轻，我比你大。   师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclas

7、smate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm（三）总结今天我们学习了什么呢？openyourbook,.Page4please,今天学习了：听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.（四）评价：Who’sthewinnertoday?八．Consolidati

8、onandextension（1）做本单元ALet’slearn部分的每课必通配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。