学好语文的意义

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1、【本期话题】高中生学好语文的意义及怎样学好语文【主持人】欢迎回到直播间，通过老师的短片，我们发现，*老师对待语文的视角似乎很特别，老师您对语文学科为什么会有这样的认识？【主持人】。。。。。。今天之所以谈这个问题，是怕家长和学生把学习语文和学习有些学科同样看待，主要是为了高考多得几分。学习语文的意义可远不止高考。做人。如果说一些学科培养学生如何做事，语文则培养学生如何做人。无论课内课外，那些经典的学习内容，简单地说，主要就是教导学生如何做人。并且不是学生反感的说教，而是潜移默化的熏陶。如今社会对学生做人的负面影响很大，通过语文学习

2、来纠正，显得更加重要。一个人的成长，必须有精神家园，必须有一套正确价值体系，否则，即使锦衣玉食也未必感到幸福，聪明绝顶也可能走上邪路而葬送自己。做人有多重要，不用我饶舌。交流。现在的社会交际能力很重要。交际能力首先是语言表达是否得体的能力。同样的意思，在不同人的嘴里，不同人的笔下，给人的感觉是不一样的，有的让人舒服，有的让人别扭。让人舒服，就容易实现交流的目的；让人别扭，就难以实现交流的目的。听别人的话或看别人的文，能不能误解，能不能抓住要点，能不能觉出弦外之音，都和语文能力有关。工作中不能不与人交流，即使完全是由一个人独立完成

3、的工作，还须要汇报，交流成果等等。无论做什么工作，都不太可能把听、说、读、写全部绕开。听说读写能力，就是基本的语文能力。休闲也离不开交流。聊天，读报刊，读书，看电影、电视，旅行……哪一项休闲活动缺得了或听或说或读或写的能力？同样看一部作品（书、影、视等），语文能力不同的人能看出不同的东西，能力越强，能看出的东西越多。语文能力，从某种意义上说，就是处世能力，就是生活质量。【主持人】语文是一门工具学科，学好语文学科更是与其他学科相互渗透，学好语文对其他学科也是有很大帮助的，王老师，都说我们汉语博大精深，我们也知道学好语文也不是一朝一

4、夕的事，王老师以您多年的教育教学经验，怎么样学好语文这门学科，有什么可以给同学们介绍的好经验吗？【名师】语文知识大多是约定俗成的，并且形成的过程有三千年以上的历史，所以量特别大；庞杂而缺乏系统、序列；（语文课耽误几节，接着听不一定有障碍）有的甚至是模糊的。语文知识的掌握，理解的难度不大，但记忆的量大，需要长期的积累。（数理化等科目的知识是由推理或实验而来的，有系统有序列，确定的，因而比语文知识好掌握）语文能力大多是习得的而非别人教会的，是靠自己大量的听说读写实践形成的，脱离大量的实践积累，任何所谓的方法规律都不灵。咱们都知道，小

5、孩生活在一个听说的口语环境里，不用系统地去教，两三年的功夫，他们的听说能力就形成了。为什么？就是因为他们日日时时在听、在说，无意地、不自觉地却是实实在在地下了足够的功夫。读写也是同样道理，如果让学生尽可能地生活在一个读写的书面语环境里，有足够的读写的量，即使老师不教，读写能力也能自然形成，因为老师讲的一切都在文章里。如果与书面语接触（读写实践）的量不够，任凭老师讲得多细致，多精彩，学生的读写能力也仍然不会有多少提高。人文素养——品质、文化、情感、审美等——的培养，习惯使用的词语是熏陶而不是教授。同样需要学生大量地读写，尤其是大量

6、地阅读。当然，阅读而外，家庭、老师、社会都起作用。虽然老师和家庭会尽全力给予正面影响，但很难代替阅读，尤其阅读那些经典名著。至于社会影响，毋庸讳言，当下的社会负面影响很大。虽然我们左右不了社会，但良好的阅读可以校正社会的不良影响。总之，阅读好书对学生的人文素养的影响是极大的。好书远胜过老师。一个好读书，读好书的孩子，做人肯定没问题。语文是母语。母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语

7、文的规律。语文学习必须依靠大量的积累，见效慢。学语文像农业生产，你天天莳弄，却不能天天都觉得庄稼有变化；学其他科像工业生产，只要你做了，就能看到明显的成果。学语文像吃饭，少吃一口多吃一口对身体看不出影响；学其它科像吃药，少吃一片多吃一片影响明显。尽管每次浇水施肥看不出庄稼的变化，但秋天的收成确实是平时一点一点莳弄的结果；尽管一口饭看不出对身体有影响，但身体确实靠一口饭一口饭长起来的。学语文需要大投入，见效慢，短期内看不出成绩，这就是学生不爱学甚至不学语文的主要原因。学语文不能看眼前，追求短期效益，一定要下持之以恒的功夫。学习语文

8、不像学习其他科，被迫学习也很见效。比如数学，学没学，学到什么程度，一看就知道。而语文学习，除了记忆的内容，其它方面学没学，学到什么程度，只有学习者自己清楚，比如阅读，眼睛都盯着文字，有的可能是小和尚念经——有口无心，有的可能思考得很深入；再如写作，多时乃至多日的