英语人教版六年级下册read and write

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1、课文标题Readandwrite-----Whytheydidn’tenjoytheirstay?单元名称Unit2Lastweekend教材版本PEP刘玲一．整体设计思路：本课的教学设计主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生读信件，猜故事，提出质疑，各种阅读形式，根据图片描述故事为教学主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对故事配图的观察和推理来吸引学生，力图培养学生综合思维能力。通过各种阅读方式，以及任务提示语，加强学生学习策略的培养。通过对文本中难点和主题的讨论来培养学生联系实际和小组合作能力。二

2、．教学目标：本课结束时学生能够：1.依据个人生活经验对有关酒店生活进行讨论。2.运用scanning和skimming等阅读技巧，找出图中人物对酒店服务的不同看法。3.运用所学句形表达个人的诉求、情感等，能够用表示过去的时态来表达完整的意思。4.积极思考，合作交流，获取信息，提高分析判断归纳总结能力.三.教学重点：对课文关键信息的提取、整理和归纳。四.教学难点：在有限的时间内不仅能正确理解他人的情感，还能表达自己的观点。五．教学流程：WarmupFreetalk导入话题，感知难点Pre-readingWhatdoyouthink

3、ofthehotel?展示hotel，设置悬念，导入故事While-readingLetterreading整体呈现，粗浅感知，解答悬念，学生质疑Didtheyenjoytheirstay?整体阅读，理解大意Finishtheform整理信息，完成表格，突破难点Retelltheletter完整回顾,展示输出Post-eadingcompletetheletterfromMrsBroom.整理故事，发散思维Enjoythearticleandfinishthemind-map激发想象，关注情感表达观点教学过程教学步骤教学活动设计

4、意图Stage1Step1引出话题Warmup启发思维激发想象【设计意图：】教师利用课件，将学生带入本课的话题情景中，出示大量的酒店图片，激活已有的经验，导入本课主题。T:TodayIbringyousomepicturesaboutthehotel,Let’slookattogether.学生在轻松的气氛中进入本课学习给学生指出本课努力的方向，以此激发学生的学习动机。呈现任务，激发学习动机，从情境和知识上做好学习准备。Step2:激活经验T:Whatdoyouthinkof?教师出示第一个关键性问题。预设：Deliciousf

5、ood.Room.Clean.Beautiful.Computer.Bigbed.机动：如要此时学生回答不出来，教师可以给出bigroom作为示范。通过询问“whatdoyouthinkofthehotel?”了解hotel情况，谈论hotel中的设施，服务，饮食等。激发学生想象，培养发散思。Stage2:Pre-reading设置悬念导入故事【设计意图：】出示角色，人物进入，创设情境，猜测故事1.WhatdoyouthinkMrsBrowndidyesterday?2.How’sWuYifan’sfamilystayatthe

6、HolidayHotel?出示主题图“HolidayHotel”话题导入开始，通过信息构图，“Whatdoyouthinkof?”激活文本背景知识，生动形象地引出housekeeperandWu’sfamily.激趣质疑。Stage3:While-reading获取信息整理归纳【设计意图：】初步感知，理解新知，策略性地训练学生的快速阅读、找读和归纳能力，处理教学疑难。设计意图：教师把富丽堂皇的HolidayHotel展现在学生面前，并让他们猜测吴亦凡一家人在HolidayHotel住得怎么样？他们喜欢这里吗？Step1提取信息引

7、导学生大胆猜测故事，激发学生进入文本的欲望。Activity1快速阅读教师出示文本主要人物，请学生快浏览故事，捕捉文中信息。T:Howwastheirstay?PleasereadtheletterfromWuYifan.Activity2反馈T:Findtheinformationaboutthehotelroom.教师根据学生的反馈将信息在幻灯上展示，重点解释fixedabrokenchair,让学生根据画面和重点词语描述旅馆房间。找出关键句子，Ourweekendatthehotelwasbad.Wedidn'tenjoy

8、ourstayverymuch.:学生在有限的时间内快速阅读文本，尽可能多地捕捉文中有关HolidayHotel的信息。有目的培养学生快速阅读能力。教师根据学生反馈板书关键信息，对学生的思维轨迹进行记录，引导构建话题词汇网，为续表达做铺垫。教师板书课题:Whyt