鱼我所欲也__复习PPT

《鱼我所欲也__复习PPT》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鱼我所欲也︽孟子︾复习目标掌握文学常识识记重点实词解释理解重点语句翻译梳理结构框架、理解文意拓展延伸额找出文中的5个通假字，并解释。“乡”通“向”，从前“辩”通“辨”，辨别“得”通“德”，感激“辟”通“避”，躲避“与”通“欤”，语气助词一词多义1非独贤者有是心也是亦不可以已乎2乡为身死而不受今为宫室之美而为之3所欲有甚于生者万钟于我何加焉是：这是：这样为：为了为：做于：比于：对于难句点拨：1、由是则生而有不用也。2、由是则可以避患而有不为也。采用某种手段就能生存，可是有些人却不采用它。采用某种手段就可以避免患难，可是有的人也不采用。3、向为身死而不受，今为宫室之美为之先前有的人宁

2、可让身体死去而不接受的东西，现在为了能够享受美好的宫室而去接受了。4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。6、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。先前（有人）为了义宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。(轻蔑地)吆喝着给他(吃)，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给他(吃)，乞丐也不愿意接受。1本文的中心论点是什么？怎样提出来的，有什么好处？好处：以“舍鱼而取熊掌”这个生活常理设喻，引出中心论点，由此及彼，由浅入深，使读者易于接受。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。论点：探讨：文章是如何围绕论点逐层论述的？具体说

3、明文章主要用到的3种修辞？：增强文章的气势和论辩力量。：“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，形象的引出论点“舍生取义”比喻：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。接着用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。又用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神。对比排比孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。小结

4、1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)2、取义成仁今日事，人间遍种自由花(陈毅）3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)4、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)你能说出印证舍生取义这个观点的一些名言吗请你为本文的论点“舍生取义”补充几个事实论据。1陶渊明不为五斗米折腰2文天祥宁死不降元，慷慨就义朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮4闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服讨论“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为

5、，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？拓展延伸人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。