课纲核心能力特色与说明

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1、新課綱核心能力特色與說明新課綱修訂理念依據全人健康的健康觀強調去疾病化(不要教導過多的疾病症狀)改採健康促進(改變不健康行為，養成健康生活型態)進而培養學生成為具有健康素養的人99新課綱六大主題一、促進健康生活型態二、促進安全生活三、促進健康消費四、促進心理健康五、促進無菸及無物質濫用的生活六、促進性健康95暫綱安全與急救健康心理消費者健康藥物使用與物質濫用生命與老化性教育食物營養與健康健康促進與健康環境99新課綱促進安全生活促進心理健康促進健康消費促進無菸及無質濫用的生活促進性健康促進健康生活型態新課綱修定特色隨著疾病型態的轉變，慢性病已是現代人的主要健康問題。對於如何有效對慢性

2、病的威脅，已非傳統以治療為主的醫療模式所能解決。1970年起世界衛生組織WHO開始倡導「健康促進」。►呼應國際推展健康促進趨勢健康促進追求一種「積極性」、「正面」的健康，是希望讓人們的生命狀態一直處在最佳狀態。概念是不同於「消極的」避免罹患疾病的「疾病預防」。新課綱修定特色美國疾病管制中心所提出，影響青少年健康的6類危險行為：（1）導致非事故傷害與事故傷害的行為（2）吸菸（3）藥物濫用（4）導致不預期懷孕會感染愛滋病及其它性病的性行為（5）導致疾病的飲食行為（6）不足夠的體能活動。►強調對健康影響最大的相關行為新課綱修訂的內容主要是針對改變上述危害青少年健康的6類行為，進而更積極的

3、注重培養青少年健康的生活型態。►著重健康素養的培養健康素養（HealthLiteracy）就是個體能夠獲得、解釋和了解基本健康訊息和服務的能力，而且進一步運用這些訊息和服務來增進健康。有健康素養的青少年批判思考能力問題解決能力負責任且有生產力的公民自我導向學習有效的溝通者新課綱修定特色以用「健康」來創造一所好學校的觀點，特別規畫高二兩學分的「健康與護理」選修課程，以延續高一「健康與護理」必修課程，讓學校有機會來發展以促進學生健康為辦學特色的學校，得以更積極的開設「健康與護理」的進階課程。►規畫選修課程發展學校特色新課綱目標一、增進健康知識、態度與技能的能力。二、營造健康支持性環境的

4、能力。三、維護個人與環境安全的能力。四、擬定健康生活策略與實踐的能力。五、運用健康資訊、產品和服務的能力。新課綱核心能力一、促進健康生活型態（一）認識健康生活型態的重要，並積極努力養成（二）具備健康自我管理的能力（三）了解並學習預防慢性病和傳染病的方法（四）培養準備老化的健康態度核心能力、主要內容及說明核心能力主要內容說明1.認識健康生活型態的重要性，並積極努力養成1.健康存摺：健康生活型態1-1進階了解並體認健康生活型態對健康的重要性（疾病預防、延緩老化）。1-2透過自我生活型態的評估以了解自我健康狀況（以飲食、運動、姿勢、睡眠等為例）。1-3學習將健康生活型態實踐於日常生活中。

5、第一冊核心能力、主要內容及說明2.具備健康自我管理的能力2.健康體位的管理2-1認識肥胖、飲食失調的社會現象與健康問題，體認維持健康體位的重要性。2-2探究社會／媒體中的身體美學概念，並澄清身體形象與健康意義。2-3由低熱量飲食、運動、正確姿態、儀容整潔及情緒管理等著手，規劃健康體位的管理計畫。核心能力、主要內容及說明3.了解並學習預防慢性病和傳染病的方法3.常見慢性疾病和傳染病的認識3-1認識慢性病之危險因子與預防方法，以癌症、代謝症候群之一為例。3-2了解人與病原體及環境間的關係以建立全球防疫觀念，並學習其預防及治療所應具備之自我照護能力。以SARS、流行性感冒、禽流感、結核病

6、、肝炎之一為例。3-3經由高中入學健康檢查結果學習辨識青少年常見慢性疾病，進而學會評估與改善自己的健康。3-4了解環境與疾病的關係，建立對社區健康的責任。核心能力、主要內容及說明4.培養準備老化的健康態度4.準備好了嗎？（Areyouready?）：老化的準備與照護老人4-1學習老化的意涵及對於老化的錯誤概念。4-2為自己的健康老年生活在青少年期作充分準備，以成為健康的銀髮族。4-3學會協助老人居家安全、進食、用藥與滿足心理需求之技能。新課綱核心能力二、促進安全生活（一）培養願意主動救人的心態與學習急救的原則和技能（二）學會事故傷害處理原則與技能核心能力、主要內容及說明1.培養願意

7、主動救人的心態與學習急救的原則和技能1.危機時刻：自救救人的原則1-1辨識危害安全的人、事、物及「自救救人」的原則，並做價值澄清。1-2學習事故傷害緊急處理原則與判斷優先順序。核心能力、主要內容及說明2.學會事故傷害處理原則與技能2.分秒必爭：事故處理的技能2-1複習心肺復甦術（成人、兒童、嬰兒）之意義與其操作技巧及實作。2-2學習異物梗塞的緊急處理方法與實作。2-3認識常見突發疾病或症狀處理原則，如異物進入耳鼻喉、急性腹痛、癲癇、氣喘、燒燙傷及傷口處理等。2-4了解