小学语文八种句式改写方法

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1、小学语文常见的八种句式改写方法一、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：1、太阳升起。2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。扩写句子应注意的问题是：1、要在原句基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。2、扩充的词语要与原句搭配得当。3、添加的词语要注

2、意排列顺序。缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”．．．．．．．．经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数

3、量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。专项练习：（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。1.月光照耀着大海。2.战士冲向阵地。3.主人欢迎客人。4.教师批改作业。5.我们登上长城。（二）、缩写下面的句子。1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

4、3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。二、陈述句与反问句的互换。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确

5、）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。专项练习：1.海上日出真是伟大的奇观。2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。6.跑得越远，离终点越近。7．碰到一点困难

6、，怎么能灰心丧气呢？8.小孩掉进河里，我们能见死不救吗？9.日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？10.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？11.我怎么会迟到呢？12.海上日出不是伟大的奇观吗？13.书籍不正是我们的好老师吗？14.不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？15.哪里没有用过大兴安岭的树木呢？16.这能不叫人感到亲切、舒服吗？三、直接叙述与间接叙述的互改把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。如：李老师说，同学们学不好，她不安心。直接叙述改成间接

7、叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来。第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好

8、。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、