英语人教版五年级下册Part A let's talk

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1、人教版pep（2013年版）五下Unit1Myday(Let'stalk.)一、教材分析本单元的主题是日常生活，贴近学生生活，学生比较喜欢。这是第一单元的第一课时,是一节对话课。学生对日常活动中的短语如getup、gotoschool、gohome、gotobed已经掌握，本文通过ZhangPeng询问新来的朋友Pedro在西班牙的作息时间，学习用Whendoyou....?At......句型来询问日常作息时间并会回答。二、学情分析学生在四年级下册Unit2中，已经学习过一些表示日常活动的动词短语getup、gotoschool、goho

2、me，本节课将在此基础上通过创设情境等多种教学方式，学习单词start、finish、Spain等，并且学习句型Whendoyou......?At......来询问别人的作息时间并作答。三、教学目标知识目标：1.能够在语境中理解单词“late”,“when”,“after”,“usually”,的意思，学习单词及词组startclasses、finishclasses、Spain等，并能正确发音。2.学习用“Whendoyou(often)…?”“At...”询问他人的作息时间并作答。3.让学生能够理解文本内容，并且能够用正确的语音、语调

3、朗读对话，有能力的学生能够自编对话。能力目标：学生能够运用所学句型“Whendoyou(often)…?”“At...”进行询问作息时间，并进行回答。情感目标：了解西方国家的作息时间，了解中西方文化的差异，培养学生养成遵守时间的好习惯四、教学重难点1.重点：能够运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。2.难点：从对话中找出Spain的作息时间，能够运用所学句型与同学进行交流，并且能够准确、有感情的朗读对话。五、教学评价1.通过听录音能够跟读课文，并且进行分角色表演。2.通过“Pairwork”能运用所学

4、句型进行询问作息时间。3.通过读Spain的一封信，学生能够根据自己的实际情况给Spain写一封信。六、教学过程Step1:Warm-up1、FreetalkT:What‘stheweatherliketoday?S:It’ssunny......T:Whatdayisittoday?S:It’sMondayT:WhatdoyouoftendoonMondays?S:Ioften......2、老师通过PPT陈述Amy’sday,在说的过程中导出今天所学单词startclasses、finishclasses及句型Whendoyou....

5、...?At....[设计意图]以旧引新，通过自由对话复习以前学的短语，激起旧知，导入新知。Step2：Presentation1.、PPT展示Amy’sday,学习新单词startclasses、finishclasses（1）T:Ioftengetupat6:40.Iofteneatbreakfastat7:00.GuesswhatdoIoftendoat8:10?导出单词startclasses,让学生根据语音规则ar的发音，自己试读，然后通过小组读、男女生读等多种方式进行练习。（2）T:Ioftenstartclassesat8:1

6、0.At11:40,whatdoIoftendoat11:40,pleaseguess.激发学生思维去猜，导出finish,学生根据i的发音规则自己试着读单词，然后根据听音检测自己的读音是否正确。教师通过Ioftenfinishclassesat11:40,Whataboutyou?Whendoyouoftenfinishclasses?导出本课主题句并板书。2、Pairwork,练习本课句型通过师生对话让学生先回答At....,然后通过教师示范，学生领读等方式练习问句Whendoyouoften...?并板书最后进行问答、老师示范，学生能

7、够跟同桌进行询问作息时间。[设计意图]处理对话中的单词及句型，为对话学习做铺垫3.、学习Let’stalk（1）认识本节课的人物Pedro首先认识Pedro→学生用各种方式给Pedro打招呼→通过观察Pedro外表猜猜他来自哪个国家，从而引出Pedro的时间表（2）感知对话内容1）教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容，出示张鹏跟Pedro聊天图片，看图说句子，让学生猜他们在说什么2）观看视频，整体感知，让学生选择他们聊天的主题AbooksBdailylifeCsports（3）细读对话1)让学生猜Pedro的时间表，调动学生积极性

8、、好奇心和求知欲。2）精读课文，找出Pedro的作息时间3）观看有关西班牙作息时间的视频，了解西方国家的作息时间[设计意图]由易到难，层层递进，总体感知-精讲文本-回归文本来处理