普通心理学 教学大纲

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1、普通心理学教学大纲一、课程基本信息中文名称：普通心理学课程编码：14202B课程类别：学科基础课总学时：72学时（理论60学时；实验12学时）总学分：4学分适用专业：学前教育（本科）先修课程：无开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务普通心理学是教育类专业一门重要的专业基础课。为今后学前教育专业学生学习教育学、学前教育学、学前心理学、幼儿保健学及“五大领域”活动设计等课程奠定了基础。普通心理学的教学目标是要向学生传授心理学的“一般”（general）知识和“基础”（basic）知识，使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学

2、发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。三、课程教学基本要求（一）课程教学基本要求普通心理学是一门“入门课”，在组织教学内容主要遵循“认识”、“理解”、“领悟”、“运用”四个基本要求。即：1、正确认识各种其妙复杂的心理现象，树立科学的心理观；2、熟悉理解心理学的相关概念与理论，为后续课程学习奠定基础；3、学会领悟心理学研究的“悟性”，知道心理学研究什么和如何研究；4、熟练运用所学心理学知识和理论，正确看待与解决生活中所面临的各种心理问题。（二）课程具体教学安排教学学时（72学时）=理论教学（60学时）+讨论与实验（12学时）第一章心理学研究什么和如何进行研究（6学时）一、教

3、学目标1、能正确理解心理学的研究对象2、能辨析心理学的学科性质3、能掌握心理学的研究原则及方法4、能熟悉心理学的历史发展及西方心理学的七大流派5、能明确学习心理学的意义二、教学重点与难点1、心理学的研究对象（重点难点）2、心理学的研究原则与方法（难点）3、西方心理学的七大流派（重点难点）三、教学内容及学时分配第一章心理学研究什么和如何进行研究（6学时）第一节心理学是研究心理现象的科学（2学时）第二节心理学的研究原则与方法（2学时）一、心理学的学科性质二、心理学的研究原则三、心理学的研究方法第三节心理学的历史及几大流派（1学时）第四节心理学学习的意义（1学时）四、作业1、心理学

4、主要是研究什么的？2、简述西方心理学七大流派及其主要观点。第二章心理的神经生理机制（6学时）一、教学目标1、能了解神经系统的进化过程2、能熟悉人脑的结构与功能3、能掌握心理的实质，树立科学的心理观二、教学重点与难点1、人脑的结构与功能2、心理的实质：心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映三、教学内容及学时分配第二章心理的神经生理机制（6学时）第一节神经系统的进化（1学时）第二节神经系统（1学时）第三节心理的实质（3学时）一、脑是心理的器官，心理是脑的机能（反射活动）二、心理是人脑对客观现实的反映第四节内分泌腺和神经——体液调节（导学与自学1学时）四、作业人的心理是如何产生的

5、，其生理机制是什么？第三章感知觉（8学时）一、教学目标1、能识记相关概念：感觉、知觉、感受性、感觉阈限、后像等2、能正确区分感知觉的关系3、能结合实例说明感受性与感觉阈限的关系4、能运用感知规律进行有效教学，如板书设计、教学内容呈现方式、讲解及教具等的使用5、能正确看待错觉二、教学重点与难点1、感觉的定义及其在人类生活和工作中的意义（重点）2、感受性与感觉阈限的概念及关系（重点难点）3、知觉的四种特性（重点难点）4、有效运用感知规律进行教学（重点难点）三、教学内容及学时分配第三章感知觉（8学时）第一节感觉（4学时）一、概述：含义、感受性、感觉阈限（1学时）二、种类：视觉、听觉

6、和其它感觉（2学时）三、规律（1学时）第二节知觉（4学时）一、概述：含义、加工机制、感知关系等（0.5学时）二、种类：社会知觉以及空间、时间和运动知觉（1学时）三、错觉：含义、种类、正确看待错觉（0.5学时）四、知觉的特性（2学时）四、作业1、什么是感觉？感觉在人类的生活和工作中有什么意义？2、试析感受性与感觉阈限的关系。3、感觉的规律有哪些？在教学中如何运用？4、社会知觉的偏差有哪些？人际关系中如何运用？5、你是如何理解错觉的。第四章意识和注意（6学时）一、教学目标1、能正确理解意识、注意及二者的关系2、能说出注意的外部表现及其功能3、能熟悉掌握与分析各种注意的规律（或影响

7、因素），并有效组织教学4、能正确分析自己的注意品质并加以完善二、教学重点与难点1、意识、无意识与注意的关系（重点难点）2、注意的种类、规律及有效组织教学（重点难点）3、正确分析自己注意的品质（难点）三、教学内容及学时分配第四章意识和注意（6学时）第一节意识（1学时）一、概述：含义、分类（0.5学时）二、几种不同的意识状态：睡眠、梦、白日梦、幻想等（0.5学时）第二节注意（5学时）一、概述：含义、特征、功能及与意识的关系（1.5学时）二、注意的外部表现（0.5学时）三、注意的分类（2学时）四、注意的品质（