《普通心理学》教学大纲

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1、《普通心理学》教学大纲学时：136（理论120；实验16）学分：8课程类型：专业必修一、课程的性质、地位和任务普通心理学是心理学专业的一门必修的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入手。它研究心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括心理学各分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。本课程的教学任务是使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史和现状及发展趋势等有所了解，初步形成

2、多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。二、课程主要内容概述及教学基本要求普通心理学主要研究正常成人心理活动的基础规律，包括认识过程、情感过程、意志过程、个性心理等。本课程要求学生明了心理学的研究对象、研究意义和研究方法，在科学心理观的基础之上掌握各种心理现象的概念、种类、特征和规律，了解各自的生理机制，了解心理学的历史和现状及发展趋势，并能初步运用心理学理论和方法解决实际问题。本课程为两学期授课，第一学期是64课时，包括12课时的实验，第二学期72课时，包括4课时的实验

3、。三、课程内容第一章绪论教学要求：掌握心理学的研究对象、实质和方法；了解心理实质和心理学的发展。教学内容：第一节心理学的研究对象一、心理过程（一）认知过程：（二）情绪情感过程：（三）意志过程二、个性心理（一）个性倾向性（二）个性心理特征第一节心理的实质一、唯心主义的观点:把无法解释和无力控制的自然力人格化二、唯物主义的观点:认为物质是世界的本源，心理是从物质中发展派生出来的。三、辩证唯物主义的观点：心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。第二节心理学的任务一、心理学的任务（一）理

4、论探索任务（二）实践应用任务二、心理学的分类（一）基础类:普通心理学、发展心理学、社会心理学等（二）应用类:教育心理学、管理心理学、咨询心理学等（三）方法类:实验心理学、心理测量学、基础心理统计等三、心理学的学科地位：中间科学或边缘科学第三节心理学的研究方法一、心理学研究的客观性（一）客观方法——实证研究（二）科学态度二、心理学研究的类型（一）因果研究（二）相关研究（三）个案研究三、心理学研究的基本方法：各有优点、缺点，应结合使用观察法实验法调查法测验法个案法第四节心理学的发展一、近代心理学产生的历史背

5、景二、现代心理学的主要流派（19世纪末20世纪初）（一）构造主义（二）机能主义（三）行为主义（四）格式塔心理学（五）精神分析学派三、当代心理学的研究取向（一）生理心理学的研究（二）行为主义的研究（三）精神分析的研究（四）人本主义心理学的研究（五）认知心理学重点：心理学的研究对象、研究方法、心理学的发展难点：心理学的研究方法第一章心理活动的生理基础教学要求：了解神经元、神经系统的结构与功能；掌握高级神经活动的基本过程和规律；掌握经典性条件反射和操作性条件反射。教学内容：第一节神经系统的进化（自学）一、原生

6、动物（单细胞eg:变形虫）：没有专门的神经系统二、腔肠动物（多细胞eg:水螅）：网状神经系统三、无脊椎动物（6亿年前）环带动物（蚯蚓）：链状神经系统节肢动物（昆虫）：节状神经系统四、脊椎动物（5亿年前）低等脊椎动物（鱼）：管状神经系统高等脊椎动物（哺乳类）：管状神经系统五、无脊椎动物与脊椎动物神经系统的区别/脑在什么时候开始产生第二节神经元一、神经元的结构和分类二、神经冲动的传导（一）神经冲动（兴奋）（二）神经冲动细胞内的电传导（三）神经冲动细胞间的化学传导第三节神经系统一、周围神经系统P54二、中枢神

7、经系统（一）脊髓（二）脑三、大脑的结构和机能（一）大脑的结构（二）大脑皮层的分区及机能（三）大脑两半球的一侧优势（四）脑功能的各种学说第四节高级神经活动学说一、反射和反射弧二、高级神经活动的基本过程（一）兴奋过程（二）抑制过程三、高级神经活动的基本规律（一）兴奋与抑制过程的扩散与集中（二）兴奋和抑制的相互诱导四、两种信号系统第五节内分泌腺和神经-体液调节（自学）重点：中枢神经系统的构造及功能、大脑的结构与功能、高级神经活动学说难点：高级神经活动的基本过程和规律第一章感觉教学要求：熟练掌握感觉的概念、种类

8、、规律；了解视觉、听觉的生理机制教学内容：第一节感觉的概述一、什么是感觉二、感觉的生理机制三、感觉的种类四、感受性与感觉阈限（一）绝对感受性和绝对感觉阈限（二）差别感受性和差别感觉阈限（三）刺激强度（刺激量）与感觉大小（心理量）的关系第一节视觉一、视觉刺激二、视觉的生理机制三、视觉的基本现象（一）视敏度（二）色觉缺失（三）视觉对比（四）视觉适应（五）视觉后像（六）闪光融合第二节听觉一、听觉刺激二、听觉的生理机制三、听觉现象（一）听觉的属性（