英语人教版五年级下册五上 U2 My favourite season

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1、Unit2MyfavouriteseasonALet'slearn锦园小学张丹一、教学目标1.能够听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season。2、能够使用句型“Whichseasondoyoulikebest?”提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Readandmatch中的简单任务，并会话。4、能够听懂、跟唱Let’ssing部分的歌曲。二、教学重点：1．词汇：spring,summer,autumn,winter,season。2．句型：Whichseasondoyoulikebest?Summe

2、r.Icangoswimmingeveryday.教学难点：1．单词发音：springautumn2．season单词的读音和拼写。三、教学过程一Warm-up1、Let’ssing《What’syourfavouriteseason?》利用上节课主句型Whichseasondoyoulikebest?进行适当改编。2、歌谣吟唱：4年级4单元歌谣二、Presentationandpractice1．词汇教学　　根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：　　注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer　　

3、关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）　　注重词句联想：例如：Fallisgolden.Fallisyellow.　　本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。　　以Spring词汇教学为例。　　What’stheweatherlikeinHongKong/Harbin/Kunming?　　Whichseasonisit?　　（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。　　T:What’stheweather?Whichseasonisit?　　（2）定格图片春天，学生猜测。　　（3）板书呈

4、现：教师板书Spring，并版画树叶。　　（4）尝试拼读：ring→pring→spring　　（5）听录音验证，强化模仿　　（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水　　（7）词句关联：Springiswarm.Springisgreen.Springisbeautiful.　2．句型教学关注梯度　　Howmanyseasonsinayear?What’syourfavouriteseason?　　season→favouriteseason→yourfavouriteseason→What’syourfavouriteseason?　　（1）师→生问答；生→师问答；生→

5、生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答　　（2）任务驱动，关注个体：　　例如：A：Hi,Sarah.What’syourfavouriteseason?B：Fall.　　（3）视频播放，文化了解　　播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。　　三、多种方式巩固所学　　1．听歌感知，激趣抢答　　播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语　　2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。　　给出四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。　　3．选择图片，学生问答。　　同位结合

6、图片，应用What’syourfavouriteseason?进行两两问答，巩固所学句子。　　4．连句成段，激发表达。　　学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。　　SeasonsinJinan.　　In________,it’sveryhot.In________,it’swarmandsunny.　　In________,it’scoolandwindy.In________,it’scoldandsnowy.　　What’syourfavouriteseason?　四、拓展知识，课外延伸　教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进

7、行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Seasonislikeourfeeling.Let’senjoytheseasons.　五、课外练习　　1．听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winter”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。　　2．以小组为单位调查海南、悉尼、澳大利亚的天气状况，并完成其中一个城市的的季节描述。