英语人教版五年级下册a let's spell

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1、Unit5Whosedogisit?ALet’sspell教学设计一、教材分析这是本单元的第三课时。Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有ng,nk的单词来学会它们在单词中的发音。二、学情分析在三年级、四年级教材中，学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合ng,nk的发音，让学生独立拼读出单词。三、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆ng与nk的发音规则。2.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活

2、动强化ng与nk的音形对应关系。3.能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词；能够完成看图写句子的活动，做到书写规范正确。四、教学重难点字母组合ng,nk在单词中的发音；独立拼读单词。五、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。歌曲欣赏。2.教师说形容词性物主代词，学生说出相应的名词性物主代词：my-mineyour-yourshis-hisher-herstheir-theirsour-oursStep2：Presentation1.温故知新复习字母th发音2.Read,listenandchant.1).教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。教师

3、在课件上呈现本部分的8个单词及其录音，学生跟读。2).请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。教师引导学生总结：第一组单词中都包含字母组合ng，发/ŋ/音；第二组单词中都包含字母组合nk，发/ŋk/。3).教师再次播放本部分单词录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意字母组合ng,nk的发音）4).教师讲解发音方法：5).教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。6).学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。7.教师播放本部分歌谣录音，学生跟唱。教师注意学生ng,nk的发音

4、是否准确。Step3：Practice1.合作探究2.游戏2：拼读游戏a教师把字母组合ng和nk的图片贴在黑板上，把常见的元音字母a,i,o,u或元音字母组合图片贴在字母组合ng和nk前面，前面的辅音字母或辅音字母组合不断变换，引导学生逐一拼读单词。以字母组合ng为例，如在前面贴辅音字母s，引导学生根据拼读规则朗读以下单词sang,sing,song,sung。图示如下：ingsou学生仿照教师的示范，在小组内开展拼读游戏，开展合作3.Read,writeandlisten(1)学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容

5、给单词分类。(3)教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。4.LookandwriteStep4:Summary教师引导学生总结ng,nk的发音，让学生说出今天所学的含有ng,nk的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）Step5:Homework1.正确拼读课本第50页的单词。2.登录“优教同步学习网”，预习BLet’stalk。【板书设计】Unit5longsingringyoungthinkinktrunkpink