英语人教版五年级下册Unit1 My day A. Let’s learn& A

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1、Unit1MydayA.Let’slearn&Askandwrite教学目标：1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”；能听、说、认读单词“a.m.”,“p.m.”。2.能运用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”询问别人的作息时间并回答。教学重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。教学难点：exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。教学准备：

2、多媒体课件、词卡或音频MP3学习过程：　一、热身导入1.师生相互问候。2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。二、任务呈现师生用上节课所学重点句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。三、课文学习1.呈现新短语。(1)教师做“domorningexercises”的动作，并问：“WhatamIdoingnow?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercis

3、esat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引导学生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答；教师可多问几名学生，让学生熟练答语；同桌之间相互问答。教师用同样的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。(2)教师在黑板上板书domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。规则:教师大声读短语，学生就小声读；

4、反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。2.Let’slearn.(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。3.运用句型“Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…a.m./p.m../At…o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。四、训练

5、巩固1.游戏：Askandwrite规则：同桌合作，进行问答，并把时间记录下来。2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意为“上午”，p.m.意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。①两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。②两者都不能与inthemorning或intheafternoon连用，以免造成用词重复。③两者都不能与o’clock连用。3.在四线三格中正确抄写“eatbreakfast”,“domo

6、rningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”5遍。五、课堂小结（Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型：eatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinnerWhendoyouusually…?Iusually…at…a.m./p.m../At…o’clock.