英语人教版五年级下册Unit3 A Let's learn

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1、Grade5（上）Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn教学设计授课教师：朱碧华常平镇第一小学教材：PEP英语五年级上册P25课型：词汇教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学内容本课时是PEP教材（2013年版）五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat?A部分的词汇课教学，是本单元的第二课时。二、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是食物,教师先是通过语篇整体导入，再通过层层操练加以强化，最后以任务型

2、的活动促使学生综合运用对话，即语篇整进整出，从文本建构到文本重构，到最终的个性化创造性文本，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。三、教学目标1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。2．学习策略目标：通过本课的语篇学习，培养和提高学生的听力技能和语音拼读能力。3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理饮食。四、教学重难点1．教学重点：能够在情景中运用句型“Whatwouldyouliketoeat?I’dlikesomehambur

3、gers”询问他人并回答。2．教学难点：名词单复数的正确使用。五、教学辅具多媒体课件、调查表。六、教学流程图七、教学过程Step1.Warm-upFreetalkandice-broken:教师与学生进行日常问候，通过歌曲Whatwouldyouliketoeat?活跃课堂气氛，复习学生学习过的部分食物名称。【设计意图】导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。Step2RevisionBrainstorm:Canyounamesomefood?让学生自主复习已有的知识，温故而学新。【设计意图】通过头脑风暴，帮助学生复习部分学习过的食物单词，同时通过读

4、主题图，让学生初步感知本课学习内容，为后面的语篇推动词汇学习做好充分准备。Step3Presentation1.Listenandchoose:听短文2次，并选择相应的答案。1.2.Trytoread:让学生用已有的语音知识，并通过phonics拼读，结合语言知识的正迁移，学习并提高学生的词汇拼读能力。3.Readafterthetape:跟读课文录音，矫正学生的错误读音。【设计意图】创编新的语篇推动单词学习，遵循“音、义领先，形随后”的教学理念，在语境中导入单词的发音和意义，再通过旧词发音的正迁移解决新单词的发音，促进拼读与记忆。Step4Practice1.Shar

5、peyes:Pleasereadthewords.通过这一活动，检查学生对于所学词汇的音和形掌握的情况。2.Readafterthedialogueandactout.让学生朗读语篇而不是孤立的四会单词，通过多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学生的朗读技巧。3.Lookandsay:机械操练核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…同时让学生了解中西饮食差异，并突破本可是难点，为后续说的环节做好铺垫。【设计意图】教师通过语篇形式呈现本课时的四会单词通过多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学生的朗读技巧，激

6、发学生开口说英语的欲望。并让学生初步了解中西饮食的差别。Step5Production1.Makeasurvey:Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…学生先在调查表中勾好自己午餐菜单后，再用所学句型Whatwouldyouliketoeat/drink?在小组内对朋友进行调查。2.Makeareport:调查结果汇报：Ourlunch根据自己的调查结果，在小组内汇报。3.Writing:把在小组内汇报的调查结果写出来。【设计意图】设计任务型活动，以任务为驱动促使学生综合运用所学语言。Step5Homework1.听录音，朗读课文。2.

7、用本课时的语言知识去采访同学、朋友或家人，把采访对话写下来。3.修改完善自己的小练笔。【设计意图】鼓励学生将学到的语言知识运用到实际生活中，进一步拓展语用功能，真正达到语言学习目标。八．板书设计Unit3WhatwouldyoulikeA.Let’slearn----Whatwouldyouliketoeat/drinkforlunch?I’dlikesometea.somesaladahamburgerasandwichanicecream