Unit Six Work quietly!

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1、UnitSixWorkquietly!一、教学目标：　　1. 能够完成听录音选图片的活动。　　2. 能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。　　3. 能够在语境中理解生词及词组eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正确发音。二、教学重难点：　　1. 重点：在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。　　2. 难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。三、教学过

2、程：　　（一）Step1:Warm-up　　1. 师生相互问候。　　2. 教师播放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”，学生齐唱。　　3. 教师在课件上呈现Unit5BLet’stry中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：　　T:Isheeating?　　Ss:…　　T:Ishesleeping?　　Ss:…　　T:Ishesitting?　　Ss:…　　T:Aretheyeating?(pandas)　　Ss:…　　（二）

3、Step2：Presentation　　1. Let’stry　　(1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。　　(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。　　(3)第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。　　2. Let’stalk　　(1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？……　　(2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：　　Answers:Theyareatthezoo.　　(3)教师播

4、放本部分课文动画，学生看完后回答问题：①Whatistheelephantdoing?　　②They’reeatinglunch.　　③Theelephantisdrinkingwater.　　(4)教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：　　What’sthelittlemonkeydoing?　　Answers:It’splayingwithhismother.　　(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,its的意思。　　（三）Step3：

5、Practice　　1. Role-play　　(1)师生分角色朗读课文；　　(2)学生两人一组，分角色朗读对话；　　(3)教师可挑学生上台表演对话。　　2. Pairwork　　教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。　　S1:Whataretheydoing?　　S2:Theyare…　　S1:Whatishedoing?　　S2:Heis…　　3. Makeanewdialogue.　　(1)教师扮演ChenJie，请一位学生扮演Mike，利用所学语言

6、即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：　　T:（举起望远镜）Iseeastrongbear.　　S1:Whatisitdoing?　　T:It’seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.　　S1:Thankyou.　　T:Doyouseeanytigers?　　S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.　T:Wow!　　(2)教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语

7、言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。　　教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。　　对话框架如下：　　S1:（举起望远镜）Isee...　　S2:Whatisitdoing?　　S1:It’s...Hereyouare.Takealook.　　S2:Thankyou.　　S1:Doyouseeany…?　　S2:Yes!Lookthere!…is....　　S1:Wow!　　（四）Step4:Summary　　教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出

8、问题。　　（五）Step5:Homework　　1. 调查家庭成员晚上8点钟的时候正在做什么，并写出来。　　3. 预习ALet’slearn中的单词。