Unit 2My favourite season

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1、教学设计与反思 注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：Unit2Myfavouriteseason科目：英语教学对象：五年级学生课时：共6个课时，第5课时提供者：陈丽单位：高炉学区陆杨小学一、教学内容分析 本部分话题与学生生活联系紧密，围绕季节展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表达对季节的喜好，在此基础上询问并回答彼此最喜欢的季节以及简单描述对季节喜好的原因。 二、教学目标1.掌握四会单词和短语：goonapicnic ,goswimming,pickapples,makeaasnouman.2.能熟练掌握并询问他人最喜欢什么季节的句子。3.能够陈述喜欢某个季节

2、的理由。 三、学习者特征分析本部分的话题与现实生活联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。 四、教学策略选择与设计本课主要采用活动法和情景法进行教学。五、教学重点及难点1重点：掌握Why和Because的用法。2难点：能正确表达自己喜欢某个季节的原因，六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一．复习、热身（Warm-up/Revision）游戏：快速反应方式：教师出示一些已经学过的动词词组的卡片，以抢答的形式，让学生快速地说出词组，得分最多的组获胜。全班同学先进行分组，然后根据老师

3、出示的卡片迅速抢答。 考察学生对所学知识的掌握情况。 二．呈现新课（Presentation）1.Let’stry教师播放Let’stry部分的录音，让学生听音勾出ZhangPeng的图片。2.Let’stalk(1)教师说:Myfavouriteseasonisspring.WhichseasondoesAmylike1.学生认真听录音，根据关键词勾出答案。2.（1）学生根据教师的提示，第一遍认真听对话大概意思。（2）带着教师提出的两个问题，认真听第二遍录音，听音后回答问题。（3）模仿语音语调，大声跟读课文。1.让学生带着问题，有重点地去听录音，可以根据录音关键词或关键语

4、句去理解课文意思。2.培养学生的听力能力，让学生掌握一定的听力技巧，提高听力水平。best?Why?Listentothetapeandanswerthequestions.(2)播放录音，学生听音回答问题。What’sAmy’sfavouriteseason?Why?WhichseasondoseMissWhitelikebest?Why?(3)再播放一遍录音，学生跟读课文。3.教师出示教学课件，让学生更直观地理解并掌握如何询问对方最喜欢的季节并回答喜欢的理由。3.学生认真观看教学课件，在不同的季节做不同的事情,能够根据实际情况进行问答。3.在理解课文内容的基础上掌握询问

5、并回答彼此最喜欢的季节以及简单描述对季节喜好的原因。 三．趣味操练（Practice）1. Askandanswer教师板书本节的教学重点：Whichseasondoyoulikebest?Ilike+季节+best.Whyduyoulike+季节+best?Becauseican……教师请学生俩俩合作，进行对话练习。2.出示几道选择题，让学生快速回答。1.学生看书本上的动词短语，俩俩合作，根据不同的季节和自己的喜好来表达自己想做的事情。2.根据所学知识，进行答题活动。 1.通过反复操练达到掌握知识的目的。2.让学生能够在答题比赛的过程中获得学习英语的乐趣。 四．作业布置（

6、Homework）活动手册上的相关作业内容。  学生做练习。 通过做作业达到自检的目的。七、教学评价设计把学生的课堂表现光荣榜拿出来，给本节课表现好的同学贴上小红花，并展示给全班同学看，鼓励大家继续努力并互相学习。八、板书设计Unit2Myfavouriteseason Whichseasondoyoulikebest?Ilike+季节+best.Whyduyoulike+季节+best?Becauseican……九．教学反思 在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面为辅助，力求

7、给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。同时针对本课的重难点，结合现实生活，整节课中，都采用活动途径，倡导体验参与，使学生获得满足感，最大限度地激发了学生的学习动机。