英语人教版五年级下册PEP6 unit5 A.Let's talk教学设计

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1、宁海县小学英语教学设计与诊断分析上课时间上课地点评议者___________课题PEP6Unit5Whosedogisit?A.Let’stalk执教者胡晶晶教学材料及分析本课尽管是本单元的第一课时，但就语言知识点来说，已经是二次呈现了。学生在PEP4Unit5Myclothes单元已经学习过相类似的表达，如“Aretheseyours?”、“It’smine.”“They’reyourfather’s.”等句型，对于名词、代词所有格已经有了初步的学习。在本课中，学生将通过对话的理解和学习，继续名词和代词所有格表达方式的学习。教学设计说明本堂课是一节对话课，如何基于学生的实际学习情

2、况和相应的认知水平的发展情况，根据文本内容创设较真实的，又相对有趣味性、新颖性的教学情境，并让学生运用核心句型在情境中进行运用，是实际教学中的一大难点。根据文本内容的主情境“artshow”，在学习完相应文本后，本堂课拓展环节将会对于这一情境创设，再次运用，将之与画展联系，并通过对一些画风容易辨识的画家作品的赏析，在巩固句型运用的同时，拓展一些句型的学习，也对学生的非英语语言知识的认知有了另一个拓展。教学目标定位1.理解本课文本内容，并能对名词、代词所有格有进一步的学习和掌握；2.能用正确的语音、语调对本课内容进行朗读和对话；3.能在一定的情境中，运用本课的核心句型“Whose…a

3、rethese?”，“Whose…isit?”进行初步的问答和交流。教学重点难点1.核心句型中单、复数问句与答句的恰当运用；2.名词性物主代词的理解和运用；3.在一定的情境中，运用本课核心句型进行较为真实的交流。教学设计设计意图教学步骤教师活动学生活动诊断分析课前热身，拉近师生距离，为课的开展做好铺垫Pre-warmingTochatwiththestudentsabouttheirnames,dailyactivities,etc.Talkwiththeteacher.I.WarmupLeadinthetopicofthislesson.“Unit5Alet’stalk”Disc

4、usswhattheywilltalkaboutinthislessonwiththesentencepattern:“Maybewewill根据提供的句式结构，猜测本堂课的话题，激发学生的学习兴趣。talkabout…?”由上一猜测环节引出本堂课的第一个教学环节，并在听前的讨论和预测中，既做到初步感知一些即将学的句型，又让学生带着准备进入相应的听力练习，降低学习难度，又有效地聚焦学习任务。通过对let’stry部分的再一次讨论，既延续了后续对话的故事情境，又为相应的语言知识点提供了练习的机会。II.Presentation1.Let’strya).Toofferquestions

5、todiscussQ1:Aretheseyourpictures?Q2:Whosepicturesarethese?Q3:WhichisJohn’spicture?Maybethe...pictureisJohn’s.b).Listenandcheckc).Talkmoreaboutthepicturestoleadin“let’stalk”.2.Let’stalka).Whoseyellowpictureisit?b).Whosepicturesdotheytalkabout,too?c).ExpressandsayWhichpicturedoyoulike?Ss:Ilike..

6、.’spicture.Ithinkit’s...d).Followthedialogue.Readafterthetape(Explainthesentence“Aretheseallours?”)ReadbygroupReadbyroles1.Finishtheexercisea).Topredictanddiscussb).TolistenandchooseTalkaboutthereasonstomakesuretheanswertothequestion“WhichisJohn’spicture?”c).Moretodiscussandtalk2.Tolearnthedia

7、loguea).Tolistentothedialogueandtrytoanswerthequestion.b).Trytofindtheansweranddiscusswiththeteacher.c).Toexpresstheirideaswiththesentencepatternthattheteacheroffered.d).Tofollowthedialoguesentencebysentence.Payattentiontothepronunciati