英语人教版五年级下册my favourite seasom

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1、《Myfavouriteseason》教学设计及反思　教材分析掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。学情分析本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。教学目标  1.Knowledge:Ena

2、blethestudentstocatchthenewwords:season,spring,summer,fall,winter.  2.Ability:Enablethestudentstoaskandanswer:----What'syourfavouriteseason?----Spring.3.Feeling:（1）Raisethestudents'interesttolearnEnglish.（2）Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.  教学重点

3、和难点教学重点：1.Words:season,spring,summer,fall,winter.            2.Sentence:What'syourfavouriteseason?    教学难点：Sentence:What'syourfavouriteseason?听说读写，灵活运用。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:Warm–up1FreetalkStep2:Presentation 1FreetalkHello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Whatdayisittoday?What'stheweathe

4、rliketoday?2.Let'senjoyasong.(课件呈现)(1)T：Oh,boysandgirls,We  knowtherearefourseasonsinayear.Nowlookatthescreen,seasonmeans季节。（教授单词season)          (2)Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?（多媒体课件展示一幅春天图片）T:Whatcolourisit?T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersarebloomin

5、g.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?Nicetoseeyoutoo.Ss:...S1:It'swarm.S2:Green 复习旧知识引入本节内容通过相关歌曲感知本节教学内容同时喜欢这首歌曲。创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松。T:It'sspring.(教授单词spring)T:Whatcanyoudoinspring?(课件呈现）  (3)T:Theweatherwasveryhot.Guess!Whichseason

6、?  (课件呈现一副夏天图片）T:Whatcolourisitinsummer?(3)T:Theweatherwasveryhot.Guess!Whichseason?(课件呈现一副夏天图片）T:Whatcolourisitinsummer?T:What'stheweatherlikeinSs:Ican…Ss：It'ssummerS1:Summerisred.S2:Summerishot.S4:Icaneatsomeice-cream.S3:Icanswim.淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。这个环

7、节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。）summer?T:Whatcanyoudoinsummer?(4)T:Look!Whatcolourisit?T:Whichseasonisyellow?T:Fallisyellow.Falliscool.T:Whatcanyoudoinfall?(课件呈现)(5)Wha