U2 My favourite season B

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1、Unit2MyfavoriteseasonBLet’stry&let’stalk教学设计教学主题Unit2MyfavoriteseasonB教材<>(人教版）册次、单元五年级下册单元课次U2B第2课时课型对话一、教学背景1.教学内容分析：Let’stry是听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音，学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。Let’stalk部分学习的核心句型是：Why?BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话背景，使学生能够

2、感知上述句型的语义及语用情景。2.学生情况分析：经过两年半的英语学习，大部分同学对英语有浓厚的兴趣，课堂上愿意积极主动发言，表达自己，季节是孩子们喜欢的话题之一，能激发孩子们主动表达的欲望。二、教学目标1.感知核心句型，抓关键词完成听音打钩的练习。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的的语音、语调、意群朗读对话，根据关键词复述对话。1.能够在实际情境中运用关键句型，并能创编对话。三、教学重、难点1.教学重点：核心句型在实际情境中的运用。2.教学难点：理解新词Because的意思，并能正确发音。四、教学过程设计（方法、手段、意

3、图）Step1：复习引入1.Greeting.（日常对话引入课题）2.观看视频—Thefourseasons。3.Let’sreview.(学生读学过的动词短语，并回答问题Whichseasondoyoulikebest?)设计意图：由日常会话营造英语学习氛围，自然引入到今天谈论的话题-Myfavouritseason,观看视频感知四季的美，学生通过读学过的动词短语猜测季节，建立新旧知识联系，为后面的创编对话做铺垫。）Step2：Let’stry1.认知Because。T：Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike…T:W

4、hy?出示because,让更多学生用Because表达自己喜欢某季的原因，完成后进行同桌练习。2.出示Let’stry的图片，并提问：Whatcanyouseeinthepicture?找出关键词并完成练习。设计意图：由谈话自然进入because的学习，帮助学生理解新词意思。听力部分要求学生先看懂图，再听关键词完成练习，帮助学生养成抓关键词听音的学习策略。Step3：Let’stalk!1.lookandanswer.1)Whosepictureisthis?2)What’sinthepicture?学生观看课文视频并回答问题。教师板书Amy

5、’spicture,trees,coloursarebeautiful.等关键词，学生根据关键词复述句子。2.Look,readandanswer1)学生再次观看课文视频，并回答：WhichseasondoesAmy’like/MissWhitelikebest?教师板书关键词autumn,summer.2)学生小组内读课文并钩划问题的答案：WhydoesAmylikeantumnbest?3)观看视频，检测答案，教师板书:weather,colours,summervacation.3.Recite,在关键词的帮助下复述整个对话。设计意图:这

6、个环节的设计旨在通过问题的层层深入拓展孩子们的思维，让孩子们在看、听、读的过程中理解文本意思，掌握重点句型的用法，另外养成抓关键单词进行阅读的技巧。最终学生能够通过关键单词复述整个文本。Step4：Makeanewdialogue1.准备：展示不同季节的图画，学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的季节和图画进行新对话的创编，教师提供图画和关键句型。2.按照要求展示小组成果，要求声音洪亮，语音语调自然，有创新。设计意图：跳出课本，学生根据自己的意愿描述自己喜欢的季节，激发学生想要表达的欲望，语言支撑有层次，差异性学生的需求。Step5：Homewo

7、rkDrawapictureaboutyourfavoriteseasonanddescribeit.1.Use1or2sentences.(*)2.Trytowriteashortpassage.(**)结束语：T：Boysandgirls,Wehavetosaygoodbyenow.Thankyouverymuch!五、板书设计Unit2MyfavouriteseasonLet’stry&let’stalkAmy’spictureAmyMissWhiteTreessummerautumnColoursarebeautifulweatherc

8、olourssummervacation