英语人教版五年级下册B.Let's learn

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1、PEP小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonB.Let’slearn教学设计梅州市梅江区人民小学黄艳一、学生分析1.小学五年级学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，既好奇又好强，表现欲强，学习本课前，学生已掌握了表示季节的单词，能听懂问句“Whichseasondoyoulikebest？”并能作出正确回答。2.五年级学生已有了两年半的英语学习基础，掌握了一定的英语入门学习方法，对英语已经产生较浓厚的兴趣，且具备了一定的词汇和英语表达能力。3.他们的兴趣广泛，对自己日常的学习、娱乐有自己的理解和喜恶。二

2、、教材分析1.本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5,Unit2Myfavouriteseason的第四课时，内容为B.Let’slearn，内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学，通过本课的学习，可以为B部分的对话及阅读学习做好铺垫，为四会句型的掌握奠定基础。2.本节课主要围绕不同季节所能做的事情作为主线进行展开对目标语言的学习，遵循话题——功能——结构——任务的编写设计原则，将“交际性语言教学”与“任务型学习”相融合，既体现了语言的工用具性，也要体现其人文性；既有利于学生发展语言运用能

3、力，又有利于学生发展思维能力。三、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认、读相关季节的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.（2）能在具体语境中运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Ioften...来表达自己最喜欢的季节并说明理由。2.能力目标（1）能运用所学的词组和句型来描述自己喜欢的季节并阐述原因。（2）能听懂、理解教师设计的chant并跟老师边说边做动作。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生

4、的交际能力。（2）通过与同学的交流，培养学生热爱生活的情感。（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生积极主动参与课堂活动，培养学生在学习过程中学会与同伴相互协作。四、教学重点、难点1.教学重点：（1）能听、说、认、读相关季节的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.（2）能在具体语境中运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Ioften...来表达自己最喜欢的季节并说明理由。2.教学难点：能简单

5、讲述自己喜欢哪一个季节性的原因。五、教学策略1.教法：本节课主要采用演示法、交际法、任务引导法、游戏法等。另外，在教学时还运用多媒体课件出示听力对话、看图对话，激发他们的兴趣。2.学法：主要采取小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。3.教学媒体：多媒体课件、单词卡片、调查表格。六、教学过程Step1Warmup&Revision创设情境，复习导入1.Greeting.2.Singasong:What’syourfavouriteseason?3.Freetalk.Reviewthewordstheylearned

6、lastlesson.(pairwork)A:Hello,B!B:Hello,A!A:Whichseasondoyoulikebest?B:...Ican...Keywords:spring(goforawalk、planttrees)summer(eatice-cream、gofishing)autumn(climbmountains)winter(playinthesnow)【设计意图】利用多媒体展示歌曲，提高学生的学习兴趣和主动性。通过自由对话，让学生在情境中去复习旧单词，同时自然导入新课。Step2Present

7、ation创设情境，讲授新知1.情境导入。T:Mikeisajournalist.Todayhehastomakeasurveyabout“favouriteseason”.So,heaskhisclassmates.迈克是一名小记者，他接到任务要去采访同学们最喜欢的季节。首先他写下了自己最喜欢的季节。Canyouguess?WhichseasondoesMikelikebest?S1:Summer.Hecaneatice-cream.S2:Spring.It’swarmandsunny....【设计意图】为本节课设计一

8、个具体的情景，让交流发生在真实的语境中。2.教学makeasnowman(1)T:Haha!Let’ssee.Mike:Ilikewinterbest.Ioftenmakeasnowman.展示堆雪人的图片，帮助学生理解。(2)教学新词组发音。m-a-k-eas-n-ow-m-a-n用phonic语音知识引导学生说出