英语人教版五年级下册Let’s learn

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1、PEP英语五年级下册Unit6WorkQuietlyPartBLet’slearn一、教材分析：本单元B部分是以孩子们在校学习生活的话题展开，贴近孩子的生活情境。学生学此内容之前已具备相应的单词基础。如学校里各地点名词library,classroom,musicroom,playground等以及一部分的简单动词run,jump,sing,eat,playfootball等。因此，在这节课中，我把重点就放在让孩子就学校里的一些行为用Don’t和Please进行判断并给出相应的意见。本单元B的词汇部分着重学习规则类祈使句，旨在让学生能在不同的场合熟练恰当地使用

2、。二、设计思路：通过机器人Robin参观学校，针对一些不文明的行为提出合理建议，让学生对Rules有更深的理解。这堂课的教学设计尽量紧密联系生活实际：学校里不同场合的不文明行为。同时为使学生对此话题有更充分的体检，在教学过程中恰当运用多种教学手段操练语言，课的最后让学生动手想一想，写一写，设计学校场所的的规则为任务，听说读写步步深入，最终让孩子达到对学校规则的正确认识，让学生知道不管在什么地方都要遵守相应的规章制度，教育孩子要养成良好的行为习惯。三、教学目标1.知识目标：能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Taketurns./Keeptotherigh

3、t./Keepthedeskclean./Talkquietly.并在语境中恰当的使用。2.能力目标：能够在相应的场合说出相应的文明规则并能够写下来。3.情感态度目标：能够注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。能够区分学校里的文明行为和不文明行为。并能够用：Don’t和Please进兵阻止和建议。四：教学重点和教学难点：1.教学重点能够掌握四个表示行为规范的词组。2.教学难点：能够在实际的语境中运用表示行为规范的词组写一写学校不同场所的规则五、教学内容与过程Step1warmingup1.Enjoysomepictures2.2.Let’sdo3.3

4、.Makeanewchant:Gotothe…,_____. Step2presentation1.Watch,listenandfill：Don’t_____inthelibrary.Don’t_____inthelibrary.Don’t____inthelibrary.(通过阅读表格勾选正确的选项。)2.Readandtickinthelibrary,weshould________________.引出Talkquietly. 通过同桌讨论来巩固操练句同桌讨论Weshouldtalkquietlyin__________.(学校不同场所)进行操练巩固。

5、通过小组讨论，读句子判断小组讨论，读句判断正误，让孩子进一步了解图书馆的规则。并自然引出Keepthedeskclean.子。Jumpandruninthelibrary.Workquietlyinthelibrary!Talkinthelibrary.Talkquietlyinthelibrary!Writeinthelibrary.Keepthedeskcleaninthelibrary.引出Keepthedeskclean.1.Robinmakes“Rulesinthelibrary.”Don’tdrink.Don’teat.Don’tsingandda

6、nce.Don’tjumpandrun.Pleasetalkquietly.Pleasekeepthedeskclean.2.Readandchoose:WhatwillRobinsay?（1）让学生看图选择,解决Keeptheright.的音、形、义。A.靠右行。√B.靠左行。（2）Goodtoknow：了解不同国家不同的交通规则，进行中西文化知识渗透。InChinaandtheUSA.Weshouldkeeptotheright.IntheUKandAustralia.Weshouldkeeptotheleft.5.Let’schant听歌谣节奏，拍手跟着

7、节奏吟唱。通过琅琅上口的歌谣既活跃了课堂气氛，也对新知进行及时巩固。Goupstairs.Godownstairs.Keeptotheright!Keeptotheright!Inthelibrary.Inthelibrary.Talkquietly,talkquietly.Keepthedeskclean!Keepthedeskclean!6..引出并新授Taketurns.Weareeatinginthedinninghall.Taketurns!创设Robin在食堂的场景引出按秩序排队轮流，在学生理解Taketurns的含义。Step3consolida

8、tion1.Readandfill:H