Unit6A Let’s talk

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1、Unit6第1课时教学设计教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。4.能够在语境中理解生词及词组eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正确发音。教学重难点1.重点：在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。2.难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预

2、设难点，教师可根据班里实际情况调整）教学评价1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“Role-play”,“Chooseandtell”,“Pairwork”及“Makeanewdialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册Unit5歌曲“Animals,ani

3、malsareeverywhere”，学生齐唱。3.教师在课件上呈现Unit5BLet’stry中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：T:IsFidoeating?Ss:…T:IsFidosleeping?Ss:…T:IsFidositting?Ss:…T:Aretheyeating?(pandas)Ss:…Step2：Presentation1.Let’stry(1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。(

4、3)第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2.Let’stalk(1)操练whataretheydoing?句型之后教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？……(2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：WhereareMikeandChenJie?Answers:Theyareatthezoo.(3)教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题：①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?Answers:①They’reeatinglunch.②

5、Theelephantisdrinkingwater.(4)教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：What’sthelittlemonkeydoing?Answers:It’splayingwithhismother.(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,its的意思。Step3：Practice1.Role-play(1)师生分角色朗读课文；(2)学生两人一组，分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。2.Chooseandtell(1)学生自主将人物与动词短语连线。(2)学生同

6、桌合作，根据连线结果相互说一说句子。(3)请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。3.Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1:Whataretheydoing?S2:Theyare…S1:Whatishedoing?S2:Heis…4.Makeanewdialogue(1)教师扮演ChenJie，请一位学生扮演Mike，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：T:（举起望远镜）Iseeastrongb

7、ear.S1:Whatisitdoing?T:It’seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.S1:Thankyou.T:Doyouseeanytigers?S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.T:Wow!(2)教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。对话框架如下：S1:（举起望远镜）Isee...S2:Whatisitdoing?S

8、1:It’s...Hereyouare.Takeal