英语人教版五年级下册Recycle1

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1、Recycle1第一课时七台河市第九小学王婷一、教学内容：人教版PEP小学英语五年级下册Recycle1第一课时二、教材分析：本部分是复习单元，主要针对前三个单元进行复习以及巩固。能够熟练的运用前两个单元Myday和Myfavouriteseason的中心语句进行练习。从而能够完成练习内容。三、学情分析：学生们通过前三个单元的学习，已经能够完成基本的语言训练要求。能够表达自己一天的作息时间，而且能够表达并询问周末的计划，学会用频度副词。能够表达自己喜爱的季节，而且能够表达季节喜欢做的事情以及用简单的语句描述四

2、个季节。四、教学目标：知识目标：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。能力目标：培养学生综合运用知识的能力。情感目标：教育学生要热爱劳动，合理地安排作息时间。五、教学重点：1.是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。2.描述四季特征和最喜欢的季节及原因。六、教学难点：学生对知识综合运用能力的培养，及频度副词的理解。七、教学准备：教

3、学课件、微课视频八、教学过程：Step1课前热身：全班同学吟唱第一单元歌曲Myweekend。Doyourememberthissong?Thename’s“Myday”.It’saboutdailylife.【设计意图】：学生唱歌曲营造学习英语的氛围，并以此引入新课学习。Step2新课呈现：一、复习第一单元短语和句子1.教师出示课件，呈现第一单元短语，学生认读后教师与学生一起拼读。如：getup,gotoschool,playsports等。2.AskandanswerWhendoyou__________

4、?I_________at__________.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften_____________.Iuasully____________.SometimesI_________.3.观看微课《often,usuallyandsometimes的区别》。【设计意图】：复习第一单元单词和句子，为后面的综合练习做好准备。4.帮助Sandy判断日常生活时间表的正误。Sandyisacutegirl.Pleasehelpher,decidetrueorfalse.【设计意图】：判

5、断正误是让学生知道生活中正确的作息时间。5.介绍自己的日常生活，并出示姚明的作息时间表。以记者采访的方式做问答练习。A:Hello,Yaoming.CanIaskyousomequestions?B:________.A:Whendoyou________?B:________.A:What’syoufavouritefood?B:________.…【设计意图】：对学生口语交际能力的练习，培养语言综合运用能力。二、复习第二单元词汇、句子。1.游戏：猜猜看。（出示课件）Yaominglikespringbes

6、t.Whichseasondoyoulikebest?Ok.Let’sguess.Whichseasonisit?2.（出示课件）学生看图片说一说在四季里会做哪些活动。Infourseasons.Whatdoyoudoinfourseasons?【设计意图】：复习第二单元词汇和句子，为后面综合练习做好准备。3.（出示课件）学生说一说不同季节的天气，及在各季节中应穿着的衣服。4.（出示课件）根据实际情况回答问题。5.小组合作游戏：请按照所给图片的单词填空。比一比那一组最先完成。【设计意图】：检测学生对季节单词的

7、掌握。Step3、综合运用1.P32Sarah’sweekend听力练习。2.P33Readandcompletethedialogue.3.Findoutyourparents’timetablesandrole-playwithyourpartner.4、选出每组中不同类的单词。（）1、A.JanuaryB.lunchC.May（）2、A.DecemberB.NovemberC.year（）3、A.eveningB.familyC.afternoon（）4、A.AugustB.cakeC.bread（）5

8、、A.usuallyB.oftenC.February（）6、A.hotB.MarchC.cold【设计意图】：本部分是培养学生听、说、读、写方面的能力，以及语言综合运用能力。Step4、作业设计1、用所学句型:Whendoyougetup?Whatdoyoudoontheweekend?等了解同学、朋友或家人的日常生活。2、写一篇关于“FourSeasons”or“SeasonsinQiTaihe