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时间:2019-08-04
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1、Unit2Myfavouriteseason教学设计【内容来源】人教版PEP五年级下册Unit2【主题】Myfavouriteseason【课时】第1课时:ALet’slearnLet’stalk.一、目标依据依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任
2、务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’slearn为与本课主题的单词练习。Let’stalk为交际对话,通过MrJones让学生们画四季图画,并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。三、学情分析在四年级下册Unit3中,学生已经学习过一些表示表示天气的形容词,本节课将在此基础上学习如何询问并回答对季节的喜好。四、教学目标1.能够完成学习单词的活动。2.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话,并能进行角色扮演。3.能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好,并说明原因,如:Ilikesn
3、ow.It’spretty.4.能够在语境中理解生词snow,best,winter,spring,which的意思,并能正确发音。五、教学重难点1.重点:在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。2.难点:在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好,并说出原因。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.在图片和老师的帮助下学习单词。2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过“Role-play”,“Ask
4、andanswer”及“小小指挥家”能运用重点句型。4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放歌曲Theseasonsong,学生跟唱,活跃气氛。3.师生运用句型Howmanyseasonscanyougetfromthevideo?.进行简单对话。Step2:Presentation1.Let’slearn.(1)教师在课件上出示有关季节的形容词,帮助学生学习spring,summer,autumn,winter。教师和学生自由谈话,讨论天气。(2)教师出示文字,让学生读出来,看图猜季节:It
5、iswarmandsunny.Wecanflykites.Whatseasonisit?依次学习四季单词以及复习天气单词。(3)第一次播放教学录音,学生听录音并回答天气情况。(4)教师第二次播放教学录音,学生在横线上写出单词。教师第三次播放录音,教师检查学生的书写情况。2.呈现重点句型(1)呈现Doyoulikethemusic?Yes,Ido.①教师用课件出示代表不同季节的图片,如:百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等,学生观察图片,教师提问:Doyouliketheflowers?Doyoulikethesnow?学生谈论自己的喜好,回答:Yes,Ido
6、./No,Idon’t.让学生从图片中初步感知四季,并自由谈论自己的喜好。②教师在课件上出示可爱的雪人,说:Ilikethesnowman.It’sverypretty.教师在课件上出示漂亮的花,说:Iliketheflower.It’sverybeautiful.引导学生同桌之间彼此运用句型Ilike….It’s….说出自己的喜好及原因。(3)呈现并操练核心句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.①教师出示四季图片,学生看图感知四季的意义,并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片,如spring,在图片下方出示笑脸,并介绍:Ilikespr
7、ingbest.学生模仿选择季节图片,描述喜好。如不会说季节的名称,可直接指着图片介绍道:Ilikethis/thatbest.②教师提问Whichseasondoyoulikebest?学生感知问句,并回答:Ilike...best.③同桌之间运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.进行练习,教师提供必要的帮助。3.Let’stalk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)教师播放ALet’stalk课文录音,学
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