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时间:2019-08-04
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1、Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教版pep五下Unit1【主 题】Myday【课 时】第1课时:ALet’stry.Let'stalk.一、目标依据依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同
2、完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话,通过ZhangPeng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。三、学情分析在四年级下册Unit2教材中,学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语,本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。四、教学目标1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。3.能够在语境中理解新词“
3、late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思,并能正确发音。五、教学重难点1.重点:在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。2.难点:单词“usually”表示的频率及其用法;“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)2.通过Role-play及“Pairwo
4、rk”能运用重点句型。(检测目标2的达成情况)3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)七、教学过程Step1: Warm-up1.Singasong【设计意图】播放四年级下册Unit2BLet’ssing歌曲“It’stwelveo’clock”,学生跟唱,活跃气氛。2.Greeting3.Free-talkT:Whattimeisit?Ss:It’s….It’stimeto(for)….【设计意图】教师出示钟表,钟表时间分别为:6:30、7:30、12:00、4:00、9:00,师生用
5、四下学过的Whattimeisit?It’s….It’stimeto(for)….操练句型,复习旧知。Step2:lead-inT:Lookattheclock,it’s8:00now.It’stimetostartclass.T:Lookattheclock,it’s11:30now.It’stimetofinishclass.(Tolearnthenewphrases:startclass/finishclass)T:Westartclassat8:00.Ifyougotoschoolat6:00,youaretooearly
6、.Ifyougotoschoolat8:10,youaretoolate.(Toshowthenewwords”early/late”andlearnthem.)T:Thisisourtimetable.(toshowthetopic:Myday)let’stalkabouttheday.Westartclassat8:00a.m.Wefinishclassat11:30a.m.Weeatlunchatschoolat12:00a.m.……T:Ihaveanewfriend,hisnameisPedro.Whereishefrom
7、?Guess!(Toshow“Spain”andlearnit)【设计意图】学习新词,解决局部文本,为后面学习扫清障碍。T:What’shistimetableinSpain?Doyouwanttoknow?let’slisten.Step3:Presentation1. Let’stry.T:WhereareZhangpeng&Pedro?listenandtick.(2) listentothetapeandtick。(3)listenagainandcheck2. Let’stalk.Lookandguess.T:
8、Look!Whoarethey?WhereisPedrofrom?Whataretheytalkingabout?【设计意图】呈现本课话题情景,引导学生通过本课图片与提示主动思考,猜测Zhangpeng与Pedro的对话主题:timetable及预
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