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1、PEP小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计案例新安边中心小学薛田一、教材内容：本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第1单元What’shelike?第一课时。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助。二、教学目标1、知识目标：（1）.我能正确认读下面的Words：old，short,thin，tall，strong,young,funny,kind（2）.我能在日常生活中熟练运用Drills：
2、-----Who’syourmathteacher？-----MrZhen．------What’shelike？------He’sthinandtall.He’sverykind.进行交流。2、能力目标：（1）在游戏中用英语进行简单的交际。（2）培养学生的记忆能力和反应能力。3、情感态度目标：通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣。三、教学方法：task-basedactivity,discussion,pairwork,groupwork,listeningandspeaking四、教具：acomputer五、教学过程：
3、Step1Warming-upandLead-inT：Hello,everyone.Nicetoseeallofyouhere.MyEnglishnameisAmanda,soyoucancallmeAmanda.TodayIhaveagiftforyou,nowwhowanttoopenit?S:Iwilldoit.Oh,Thejourneyofwest.(这样的设计贴近孩子们的生活,让学生更容易更有兴趣学习本课)Step2PresentationofnewwordsT：OK,herearesomenewwordswehavetolear
4、ninthispart.Now,pleaselookatthepicturesandlet’slearnthemtogether.(showthepicturesonebyone,andlearnthenewwords:youny，kind,old，funny,quite,active,strict,…byaskingandansweringquestions.)·1.韵律拍手跟读·2.对子对读·3.动作演绎·（1）.小组内合作用你认为恰当的动作来演绎所学单词。要求表演者用句型“I’m....”来演绎。比如old一词，我拿一根木棍扮成老人，
5、来说这句“I’mold.”·（2）.其他同学要用“He/Sheis....”来回应。Step3ListeningPractice:Let’stryT：OK，let’sdosomelistening.Youjustneedtofind5thepersonthatwhoistold.andgivemeyouranswersafterlistening.Understand?S:Yes.T:OK,pleaselistencarefully.(Afterlistening,askoneortwostudentstoanswerthequestion
6、sandchecktheanwers.)Step4Presentationof“Let’talk”·1.跟读并自读·2.Pairwork:对子分角色读·3.用单词卡片替换读Step5Consolidationandextension·Groupwork:Isay,youguess.1.从老师所提供图片选择一类接受任务2.小组合作编谜语。比如：He/sheisverykind,heisshortandthin.whoishe/she?3.猜谜同学齐问：Boyorgirl?在得到回答后根据情况接着问What’she/shelike？)4.小组代
7、表出谜语，大家一起猜Step6Homework编写对话：用本课所学词汇和句型采访你的其他小朋友，看看有什么新收获？编写成对话。Blackboardwritingdesign：Unit1What’shelike?-----Who’syourChineseteacher？-----MsWang．------What’sshelike？ ----------She’s…….Andshe’svery…..教学反思本单元第一课时重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系贴近的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。根据学生已
8、有的认知基础及本课时在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，采用如下教法：1、情景教学。 利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉感兴趣的
