英语人教版五年级下册My favorite season Part B

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1、Unit2MyfavoriteseasonPartBLet'slearn教学设计作课人：杨金金一、教材分析本节课的教学内容与学生的生活联系密切。教师在教学过程中注意结合学生的生活实际，由此引入话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣，主要句型是：Whichseasondoyoulikebest？Whydoyoulikesummer？，难点是therebe句型，在教学中要注意以旧引新，以不同形式呈现新知识，从而降低学习难度。二、学情分析1、本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能

2、力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。2、本班学生英语基础较差，课堂自我管理能力不高，上课容易分神、开小差，所以，在教学中尽可能多的设计一些活动，让学生“忙”起来，尽量在课堂上把知识点掌握，打造高效课堂。三、教学目标1、能够听、说、读、写四季里典型活动的四个短语：goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman

3、，并能在语境中用这些词组描述四季及其典型活动。2、能够就所喜欢的季节及原因进行回答，如：Whichseasondoyoulikebest？Summer.Whydoyoulike？BecauseIcan...，掌握therebe句型的基本用法。3、让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动；培养沟通和交流的能力，让学生了解有关每个季节活动的表达方式。四、教学重点和难点1、教学重点：能够听、说、读、写goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman四个词组。2、教学难点：therebe

4、句型五、教学准备：PPT六、教学过程Step1:Warming—up1、Greeting2、Let'schant.SpringisgreenwithflowersandsongsSummerishotandthedaysarelongAutumnisgoldenandfarmersarebusyWinteriswhiteandthedaysarelongStep2：Review出示四个季节不同的天气特征，让学生回答对应的季节是什么，复习spring，summer，Autumn，winter四个单词Step3:Presenta

5、tion1、出示四个季节的典型活动，让学生猜出活动名称，引出goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman四个词组。2、三步记忆单词第一步：纠发音（教师领读——学生自读——男女pk）第二步：记翻译活动1：教师做动作，学生猜短语活动2：教师背对学生说汉语，学生起立大声说出对应短语，老师转身时，哪位学生还没有坐下，就要表演这个短语的相应动作。第三步：记拼写活动：MemoryGame（记忆游戏）：让学生在规定时间内记忆，看谁记得快，教师根据学生的回答进行板书。3、出示重点句型“Ioft

6、enwithmyfamily.”活动：挑战游戏（大声喊出挑战，然后说出自己的句子）4、解决难点therebe句型。（先讲后练）Thereabookandmanypencilsonthedesk.(is/are)Theremanypencilsandabookonthedesk.(is/are)Step4:Consolidation1、听Let'slearn部分对话，注意发音和音调。2、跟读对话。3、分角色朗读对话。Step5：Practice1、Pairwork.（两人一组，编写对话）A:Whichseasondoyouli

7、kebest?B:Ilike…best.A:Why?B:BecauseIcan...2、当堂检测Step6：Summary短语（重点）:goonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowman句型（难点）；Therebe结构(就近原则)Step7：Homework1、抄写短语三遍一汉语。2.认真背诵课文和单词。七、教学反思  本课的教学设计思路主要定位在如何通过让学生在课堂上动起来，真正在课堂上有所学，有所会，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路： 1、认真分析学情，找到适合本班的教学方法，让

8、学生在活动中学到知识，改变传统课堂老师一人唱“独角戏”的教学模式，争取打造高效课堂。2、本人在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进，侧重于方法的引导，让学生学会学习。首先，利用图片展现，通过“三步记忆法”让学生记忆单词，先纠发音，再记翻译，最后记拼写，争取在课堂上