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时间:2019-08-04
《英语人教版五年级下册My favorite season Part B》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit2MyfavoriteseasonPartBLet'slearn教学设计作课人:杨金金一、教材分析本节课的教学内容与学生的生活联系密切。教师在教学过程中注意结合学生的生活实际,由此引入话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣,主要句型是:Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikesummer?,难点是therebe句型,在教学中要注意以旧引新,以不同形式呈现新知识,从而降低学习难度。二、学情分析1、本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,此段学生天真活泼,好奇心强,有很强的模仿能
2、力,逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累,但还不牢固,需要多提醒才能想起。学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人。2、本班学生英语基础较差,课堂自我管理能力不高,上课容易分神、开小差,所以,在教学中尽可能多的设计一些活动,让学生“忙”起来,尽量在课堂上把知识点掌握,打造高效课堂。三、教学目标1、能够听、说、读、写四季里典型活动的四个短语:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman
3、,并能在语境中用这些词组描述四季及其典型活动。2、能够就所喜欢的季节及原因进行回答,如:Whichseasondoyoulikebest?Summer.Whydoyoulike?BecauseIcan...,掌握therebe句型的基本用法。3、让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动;培养沟通和交流的能力,让学生了解有关每个季节活动的表达方式。四、教学重点和难点1、教学重点:能够听、说、读、写goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman四个词组。2、教学难点:therebe
4、句型五、教学准备:PPT六、教学过程Step1:Warming—up1、Greeting2、Let'schant.SpringisgreenwithflowersandsongsSummerishotandthedaysarelongAutumnisgoldenandfarmersarebusyWinteriswhiteandthedaysarelongStep2:Review出示四个季节不同的天气特征,让学生回答对应的季节是什么,复习spring,summer,Autumn,winter四个单词Step3:Presenta
5、tion1、出示四个季节的典型活动,让学生猜出活动名称,引出goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman四个词组。2、三步记忆单词第一步:纠发音(教师领读——学生自读——男女pk)第二步:记翻译活动1:教师做动作,学生猜短语活动2:教师背对学生说汉语,学生起立大声说出对应短语,老师转身时,哪位学生还没有坐下,就要表演这个短语的相应动作。第三步:记拼写活动:MemoryGame(记忆游戏):让学生在规定时间内记忆,看谁记得快,教师根据学生的回答进行板书。3、出示重点句型“Ioft
6、enwithmyfamily.”活动:挑战游戏(大声喊出挑战,然后说出自己的句子)4、解决难点therebe句型。(先讲后练)Thereabookandmanypencilsonthedesk.(is/are)Theremanypencilsandabookonthedesk.(is/are)Step4:Consolidation1、听Let'slearn部分对话,注意发音和音调。2、跟读对话。3、分角色朗读对话。Step5:Practice1、Pairwork.(两人一组,编写对话)A:Whichseasondoyouli
7、kebest?B:Ilike…best.A:Why?B:BecauseIcan...2、当堂检测Step6:Summary短语(重点):goonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowman句型(难点);Therebe结构(就近原则)Step7:Homework1、抄写短语三遍一汉语。2.认真背诵课文和单词。七、教学反思 本课的教学设计思路主要定位在如何通过让学生在课堂上动起来,真正在课堂上有所学,有所会,我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路: 1、认真分析学情,找到适合本班的教学方法,让
8、学生在活动中学到知识,改变传统课堂老师一人唱“独角戏”的教学模式,争取打造高效课堂。2、本人在设计教学环节时,力求做到环环相扣,由词到句,由浅入深,层层推进,侧重于方法的引导,让学生学会学习。首先,利用图片展现,通过“三步记忆法”让学生记忆单词,先纠发音,再记翻译,最后记拼写,争取在课堂上
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