A2.6教学常规工作要求

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1、南陈集镇中心小学教学常规工作要求教学是学校的中心工作，其任务是不但要向学生传授科学文化的基础知识、基本技能和学习的基本方法，发展学和的智力，培养学生的能力，而且还要把他们培养成适应未来以展需要的开拓创造精神的“四有”人才。教育的理论和实践告诉我们，要提高教学质量，各科教师发布切实做好备课、上课、作业的布置与批改、辅导和学生成绩考核，开展第二课堂活动等常规工作，从严治教，从严治学。现对教学常规管理提出基本要求，希各科教师认真贯彻执行。一、备课1、备好课是上好课、提高教学法质量的重要前提，备课的基本要求是：（1）认真钻研教学大纲和教材，明确教学法的目的和任务；（2）了解学生

2、实际，尤其要考虑启发学生思维，调动学习积极性的措施；（3）选择正确的教学方法；（4）科学设计教学过程；（5）采用先进、有效的辅助教学工具。2、同级同科的教师每周应集体备课一次。集体备课要三个做到：（1）做到先个人钻研教材，后集体研究；（2）做到“三定”、“六备”。“三定”是指定时间、定内容、定中心发言人；“六备”是指备教学目的、备“双基”和培养能力发展智力的设计、备重点、难点和疑点、备作业、实验和进度、备教学方法和思想教育内容、备教学辅助工具、（3）做到超前备课（最少超一周）。3、力求做到单元备课，研究单元之间的内在联系和知识之间的网络系统。4、备课必须写出教案。教案的

3、详略，可因人因课而定；但必须反映出教学目的要求（包括基本知识与基础训练的要求，培养能力的要求），重点和难点，教学内容、步骤和方法，作业，教具等项。教务处和科组每学期检查两次。二、上课（课堂教学）上课是整个教学过程式的中心环节，是推进素质教育，学习知识，培养技能，实施思想教育的主要渠道。同时还应贯彻教学五项原则，即科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、教师主导与学生主体相结合原则、面向全体学生、因材施教原则和层次教学发展个性特长的原则。这是上好课的基本保证。1、教师和学生在堂上的活动都要围绕着本堂课的教学目的进行，保证教学设计实施。教师对堂上出现的意外情况要冷静处理，

4、不可斥责和体罚学生，不可随意终止上课，教师不能离开教学场所。2、教学内容一定要正确，才能保证教学的质量，搞错了要及时纠正。对概念、规律的表达要求准确精练，语言力求生动有感染力。3、教学的过程要有计划性。讲、练、演示、板书位置，教应安排妥当。既要注意突出教材的重点、化解难点，又要顾及教材的整体性的联系，注意归纳和提示知识的规律。4、教师采用什么教学法方法进行教学，不强求统一，提倡大胆探索、积极改革、创新。但必须体现精讲多练，启发式的要求和上述五项教学原则。同时，还应结合学生认知规律和阶段要求，穿插学法指导。5、结合教学有机的对学生进行思想政治教育，做到既教书，又育人。禁止

5、随意借题发挥训斥学生，禁止宣传与党和政府及学校要求相违背的个人观点。6、教师必须严格按照课程表上课。临时调课或因病、因事请假需经教务主任批准。上课预备铃响，教师必须到达教室门口，不得迟到、早退或拖堂。7、充分发挥电教媒体的作用，提高课堂教学的效率和容量。三、作业的布置与批改作业布置与批改是教学法过程的一个有机组成部分。作业是学生掌握知识、培养能力的实践活动，也是教师检查教学法效果的途径。学生作业有课内作业和课外作业，有口头作业和书面作业以及实际操作等不同形式，教师布置作业时，要实现下列要求：1、作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，使之有利于学生巩固与加深理解所学的知识

6、，有利于特长、能力和培养与发展。2、作业的分量要恰当，难易要适度。注意区别对待，语文、英语、数学、物理、化学等科要有一定分量的书面作业。3、布置作业时要向学生提出明确的要求，教育学生先复习，后做作业，先独立思考后互相研究。作业的书写要规范化，并规定完成或缴交的时间。4、教师要认真检查批改学生的作业，把批改作业作为检查教学效果，发展教学问题的重要手段。批改作业的方法有全批改，重点批改、轮流批改、当面批改等等。方式可以灵活多样，但要有一定的数量，讲究效果，应注意学生作业中的错误数量和性质，分析产生错误的原因，并记下来，作为定期进行讲评或改进教学的依据。教师批改作业要及时，一

7、般应在下节课前发还给学生（作文批改在下次作文前发还）。要抓好评讲。四、课外辅导1、课外辅导是教学工作不可缺少的环节之一，是教师的职责。它对贯彻因材施教的原则，分类推进提高教学质量，起着重要的作用。辅导内容一般包括：（1）给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业；（2）给学习基础差的学生和因事缺课的学生补课，帮助他们克服学习上的困难；（3）给学习“尖子”作个别指导，扩大其知识领域；（4）在学习方法上或心理方面，给学生以指导；（5）对学生进行学习目的，学习态度教育等等。辅导的形式有集体辅导和个别辅导。教师要多作个别辅导。2、科任教师要与班主任