人教版pep小学五年级下册unit 2

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1、Unit2Myfavouriteseason永年区洺州小学孙晓娟教学内容:PartA.Let’slearn、readandmatch教学目标:知识与能力目标:1、能够听、书、读、写单词:season,spring,summer,autumn,winter.2、能够使用句型:Whichseasondoyoulikebest?提问,并能够根据实际情况回答。3、能够听懂、说唱readandmatch部分的歌谣过程与方法目标:能在实际生活中对四季相关的话题进行表达与讨论,从而提高学生的综合语言运用能力。情感态度价值观目标:通过讲解四季相关的知识,让孩子们感受四季变化的不同,从而来激发孩

2、子们热爱大自然,热爱生活。教学重点:1、听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season.2、重点句型:Whichseasondoyoulikebest?教学难点:正确运用五个名词以及运用句型:Whichseasondoyoulikebest?并能够根据实际情况回答。课前准备:PPT课件,四线三格贴,单词卡六、教学过程:Step1.  FreeTalk T:Goodmorningeveryone,what’stheweatherliketoday?S:………(按实际情况回答)(设计意图:通过观看中央电视台的天气预报片头来感知四季的不同与变化

3、。为引出今天的主题spring,summer,autumn,winterseason做准备和铺垫,更贴近他们的日常生活,引起共鸣。)Step2.  Presentation (1)学习spring。T:It’sabeautifulseason,justlikenow,it’swarmoutsideandthetreesbecomegreen,guess,whichseasonisitnow?教师出示配套教材中spring的单词卡片,先让学生读与spring有共同字母组合的几个单词卡片,让学生分别体会发音规律,在此基础上,让学生自己读出spring。相关的单词卡片如下:sport

4、s—ring—springT:Look,it'sspring.启发学生自己读出spring。并板书.教师问学生有关春天的话题。T:Whatdoyoudoinspring?Whatcolourissummer?What'stheweatherlikeinsummer?结合ppt出示来引出与春天相关的活动。(E.Gplanttrees,flykites)【设计意图】:本环节在单词教学中渗透语音教学,让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法。(2).学习summer。(播放知了的声音)T:What'sthesound?Whichseasoniscoming?Ss:It'ssumm

5、er.(教师引导学生回答并操练新单词。)教师留10秒钟左右的时间给学生们瞬间记忆summer这个单词,并自主去黑板上书写。教师在该同学书写的时间里,指挥孩子们用升降调来练习这个单词。之后,教师提问与summer话题有关的问题,启发学生根据自己的喜好回答。T:Ilikesummer,becauseIcangoswimminginsummer.  Doyoulikesummer?  Why?Whatdoyoudoinsummer?  What'syourfavouritefoodinsummer?  Whatcolourissummer?What'stheweatherlikein

6、summer?【设计意图】:通过上一环节,从和学生谈论跟夏天有关系的话题入手,启发学生联系生活实际来回答出夏天是什么样的,能干什么,引导学生用自己的方式来表达对夏天的体会与理解。(3).学习autumn.It'sacolorfulseason.Look!Therearegreenleaves,redleavesandyellowleavesinthisseason.Canyouguesswhichseasonitis?引出autumn。教师针对秋天,问学生关于秋天的话题。T:What'syourfavouritesportinautumn?Whatcolourisautumn?

7、(4)学习winter(播放寒风的声音),引出winter这个季节。学习winter时先出现单词卡片window—sister让学生在主动探究字形的基础上,自己读出单词winter。教师请学生用升降调朗读winter。T:Whatdoyoudoinwinter? Whatcolouriswinter?(5)学习单词seasons。教师通过板书的展示,和学生一起说:Spring,summer,fall,winter.Theyarefourseasons.教师出示单词卡片sea—season,启

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