物理人教版八年级下册第十二章简单机械复习课

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1、马号中学赛课教学设计上课教师何昌到科目物理上课时间、班级及节次2017年6月13日星期二八(1)第1节课题：第十二章简单机械章末总结教学目标：一知识目标:1作杠杆的力臂;2记住杠杆的平衡条件及应用;3记住滑轮和滑轮组的特点;4会测滑轮组的机械效率及计算.二过程与方法：通过举例和练习加以理解三情感态度与价值观：会用生活中看到闻到的现象引入物理课堂，用物理知识解释生活问题。培养学生学以致用。教学重点：1作杠杆的力臂;2记住杠杆的平衡条件及应用;3记住滑轮和滑轮组的特点;4会测滑轮组的机械效率及计算.教学难点：1作杠杆的力臂教学方法及措施：利用多媒体辅助教学

2、和归纳.教学过程：一复习引入:这一章我们一起学到了什么新知识呀?二总结过程【知识梳理】一、杠杆1．定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（1）“硬棒”不一定是棒，泛指有一定长度的，在外力作用下不变形的物体。（2）杠杆可以是直的，也可以是任何形状的。2．杠杆的五要素（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母“O”表示。它可能在棒的某一端，也可能在棒的中间，在杠杆转动时，支点是相对固定的。（2）动力：使杠杆转动的力，用“F1”表示。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示。（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用“l1”表

3、示。（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用“l2”表示。注意：①无论动力还是阻力，都是作用在杠杆上的力，但这两个力的作用效果正好相反。一般情况下，把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力，而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫阻力。②力臂是点到线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。力的作用线通过支点的，其力臂为零，对杠杆的转动不起作用。修订、增减3．杠杆示意图的画法：（1）根据题意先确定支点O；（2）确定动力和阻力并用虚线将其作用线延长；（3）从支点向力的作用线画垂线，并用l1和l2分别表示动力臂和阻力臂。杠杆的平衡条件：杠杆的平衡

4、条件实验（1）首先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。当杠杆在水平位置平衡时，力臂l1和l2恰好在杠杆上，这样就可以由杠杆上的刻度直接读出力臂长度大小了，而杠杆在倾斜位置平衡，力臂的数值就就不能从杠杆上读出。由此，只有杠杆在水平位置平衡时，我们才能够直接从杠杆上读出动力臂和阻力臂的大小，因此本实验要求杠杆在水平位置平衡。（2）在实验过程中绝不能再调节螺母。因为实验过程中再调节平衡螺母就会破坏原有的平衡。4．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，或F1l1=F2l2。杠杆的应用：1．省力杠杆：动力臂l1＞阻力臂l2，则平衡时F1＜F2，这种杠

5、杆使用时可省力（即用较小的动力就可以克服较大的阻力），但却费了距离（即动力作用点移动的距离大于阻力作用点移动的距离，并且比不使用杠杆，力直接作用在物体上移动的距离大）。2．费力杠杆：动力臂l1＜阻力臂l2，则平衡时F1＞F2，这种杠杆叫做费力杠杆。使用费力杠杆时虽然费了力（动力大于阻力），但却省距离（可使动力作用点比阻力作用点少移动距离）。3．等臂杠杆：动力臂l1=阻力臂l2，则平衡时F1=F2，这种杠杆叫做等臂杠杆。使用这种杠杆既不省力，也不费力，即不省距离也不费距离。既省力又省距离的杠杆时不存在的。二、其他简单机械滑轮：周边有槽，中心有一转动的轮子

6、叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。定滑轮：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。实质：是个等臂杠杆。轴心O点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r，根据杠杆的平衡条件：，可知，因为重物匀速上升可知，则，不省力。F2F1BAGOl1l2不动可动特点：不省力，但可改变力的方向。对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G。（不计绳重和摩擦）动滑轮：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。（如下左图所示）

7、OF2GF1L2L1F1向上向上实质：是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。（如上中图所示）图中O可看作是一个能运动的支点，其动力臂l1=2r，阻力臂l2=r，根据杠杆平衡条件：F1l11=F2l2，即F1·2r=F2·r，得出，当重物竖直匀速向上时，F2=G，则。特点：省一半力，费2倍的距离,但不能改变力的方向。滑轮组：由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。特点：可以省力，也可以改变力的方向。使用滑轮组时，有几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即（条件：不计动滑轮、绳重和摩擦）。动力移动的距离s和重物移动的距离h的关系是：使用滑轮组时，滑轮组用n

8、段绳子吊着物体，提起物体所用的力移动的距离就是物体移动距离的n倍，即s=nh。如下图所示。（n